《海燕》说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《海燕》说课稿，希望对大家有所帮助。
《海燕》说课稿1各位评委、老师：
大家好!我今天说课的题目是《海燕》。下面我就按照说教材、说教法、说学法、说教程和说反思五个部分向各位评委、老师说课。
一、说教材
高尔基的《海燕》是首著名的散文诗，自它问世以来便以深刻的思想，锐利的锋芒和激越的诗情赢得了众多读者的喜爱，也是中学语文教材的必选篇目。它被编排在人教版八年级下册第二单元。是本单元意蕴最丰富、音韵最铿锵、写法最典范的一篇课文，是对学生进行审美教育、培养朗读能力、写作技巧的好教材。
二、说教法
《新课程标准》指出：“教师只是学生学习活动的组织者和引导者。”因此，我在设计本课教学时力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，让学生更多地接触文本，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生，以具体的活动加深学生的形象，更好的了解文章内容，方法如下：
导入课文——情景法——当导游
初步感知——诵读法——-猜猜看
分析形象，品析语言——点拨法——-当翻译
把握主题，学习写法——讨论法——-励志歌曲大家唱
知识迁移——练习法
三、说学法
《新课 ……此处隐藏34150个字……潮中，作者怎样描写海燕？
学生回答。明确：作者让我们先闻其声，后见其形，最后再闻其声。这里着重写了海燕的叫喊，三次出现“暴风雨”，一是说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。二是表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。三是加强了文章的气势，表明人民群众一旦起来以后，其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量（板书：叫喊：三个“暴风雨”）。
归纳：品味语言的方法
1、抓住修辞手法；
（比喻、拟人、反复等）
2、抓住重点词语。
（形容词、动词等）
小结：海燕是一个什么形象？
海燕是一个勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的形象。
（3）、议一议“海燕”：比较风平浪静中的海燕图和暴风雨来临前的海燕图，你更欣赏哪一种情景中的海燕形象？为什么？（5分钟）
明确：体会越是在险恶的环境中，越能突出海燕勇敢无畏、乐观、坚定的品格。
四、课堂练习：写一写“海燕”。（5分钟）
人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷。今天，远离了革命风暴，你的人生是否经历过暴风雨？你觉得你是否是一只勇敢的海燕，讲述你的故事，唱响一曲心中的海燕之歌。用简短的语言写下你的想法。
（课后围绕这个话题写一篇日记）
小结：人们常说：温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。是啊，生活中有和煦的爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不经历风雨，怎么见彩虹”没有人能随随便便成功！！
