草虫的村落说课稿

时间:2023-03-06 13:04:21
草虫的村落说课稿

草虫的村落说课稿

作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿要怎么写呢?以下是小编收集整理的草虫的村落说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

草虫的村落说课稿1

尊敬的各位评委老师,同学们:

大家好!今天我说课的课文题目是《草虫的村落》。

一、说教材

《草虫的村落》是人教版课程标准实验教科书六年级上册第一组的第三篇课文。本组课文的训练重点是:培养学生热爱自然的美好的情操;引导学生去体会作者如何进行观察,如何展开联想和想象,从而表达自己独特的感受;品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。《草虫的村落》这篇课文讲述作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。作者郭枫以丰富的想象力,运用拟人、比喻等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家的面前。根据本单元的训练重点、本篇课文的内容特点以及六年级的学龄特点,我制定了以下的教学目标:

1、会写11个字,正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2、引导学生随作者进行一次奇异对的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

3、在有感情地朗读课文的基础上,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。……此处隐藏34385个字……验情趣。

学贵有疑,有疑则有思。让学生带着问题阅读,激发学生阅读兴趣和探究欲望。把学习的主动权交给学生,让学生真正成为学习的主人。“课程标准”中要求学生“对作品中情景和形象,能说出自己的体验”。在这一过程中先让学生品读交流,学生谈自己的独特体验,思维互相碰撞,引起共鸣,产生更多的火花。当学生有了心得之后,再加上教师的适时指导,读相关的语段感情就会充沛、真挚。从字里行间去感悟作者的情感,去感悟语言文字的美!教师对学生的朗读及时鼓励、肯定,让学生体验到成功的喜悦,学习的积极性就会更高。再让学生联系实际想象,引领学生深入感悟文本内涵,把文本语言串起来,有机训练,内化成学生自己的语言,对课文理解更加深刻。语文学习要出于教材,但又不能仅局限于教材,应向生活延伸。有大自然的音乐引发体验,注重对学生人文精神的引导。所以我设计了“作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么?”

(四)情感升华,拓展延伸。

配乐朗读全文,使学生再次感知“草虫的村落”给我们带来的情趣,再现作者丰富的想象。然后讨论见过类似的情景这个问题,让学生说说自己的见闻,使学生明白动物界里的各种有趣的知识,进而增加了对本文的兴趣。小学生习作从模仿起步,本文就提供了很好的范例。最后肥城教育网社区EB3oLu;g)z读写结合,重点要放在展开想象、融入自己的情感方面。充分鼓励学生的发展,使学生学以致用,培养学生个性和拓展学生创造性思维,提高学生的写作能力。把学生的学习由课内引到课外,实现大语文教学观。

板书设计

本节的教学设计非常简单,主要把文章的重点内容按顺序板书出来,起到提纲挈领的作用。这样的板书简洁明了,能帮助学生理清文章条理,明晰文章中心。

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