《故宫博物院》说课稿

时间:2023-02-26 16:18:10
《故宫博物院》说课稿

《故宫博物院》说课稿

作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的《故宫博物院》说课稿,欢迎阅读与收藏。

《故宫博物院》说课稿1

1、说教材

《爱吃的水果》是九年义务教育小学语文第二册第六单元中的口语交际训练课。本课是通过实物或挂图及投影片,让孩子们运用普通话,说说这些水果的形状、颜色和味道,让同学们来了解生活,热爱生活。

本节课的教学内容是:

(1)你最爱吃什么水果?把它的样子、颜色、味道讲给同学们听。

(2)评出一两种最受同学们欢迎的水果。

根据大纲和教材的要求,以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点;如何培养孩子们的说话兴趣和与人交流的勇气。根据孩子们的识事经历来确立本课口语交际的难点;怎样来激发孩子们能围绕“水果”积极地参与讨论,踊跃地发表自己的意见。

通过本节课要达到以下数学目的:进行听和说的训练,培养孩子们听话和说话的能力。

2、说教法

合理运用快乐教学法,以投影仪、挂图、实物图演示,创设语言交际的情境,诱发孩子们语言的兴趣,调动孩子们说话的积极性,启迪孩子们的思维,挖掘孩子们口语交际的潜能。

老师是孩子们口语交际过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中要突出孩子们的主体性,充分发挥 ……此处隐藏20964个字……中生字的读音并试着理清文章层次结构。特别注意以下几个字的读音:轴、磬、攒、禧、嫔。

师:现在,请同学们四人一组合作解决下列问题:本文的说明对象的特征是什么?本文的说明顺序是什么?本文的结构方式是什么?

师:是的,说明对象就是C同学所说的故宫博物院,因为事物说明文的说明对象就是事物本身。那么,本文的说明顺序是什么呢?

师:D同学解释得非常详细。作者是按照天安门———端门———午门———汉白玉石桥———太和门———太和殿———中和殿———保和殿———乾清宫———交泰殿———坤宁宫———御花园———顺贞门———神武门———景山的路线,采用空间顺序来介绍故宫的。各段都有明显的方位词作标志。同学们能找出来吗?

师:很好。请同学们在书上勾画出来。以后我们学习空间说明文要注意找方位词。那么,本文的结构方式是什么呢?

师:E同学回答完全正确,本文的结构方式是总分总,先总体概括故宫的总特征,然后分说内部结构,最后总结归纳。最后,我想问一个问题:中华文化艺术宝库是取之不竭的,大家还知道哪些令世人瞩目的瑰宝?

师:老师听到了长城、兵马俑、莫高窟、天坛、九寨沟,同学们说得太棒了。

四、课堂小结

师:巍巍的古长城,涛涛的黄河水,莽莽的黄山松。饱经忧患的神州大地孕育出世上最美丽的景观,最壮阔的人文,最奇丽的艺术。同学们,你们难道不应该为我们生于斯,长于斯而感到骄傲自豪吗?那么,就让我们一起来为“爱我国家,兴我中华”而拼搏吧!今天,我们的作业是:下列题目中任选一个写在作文本上。①我们的校园;②我的教室;③我的寝室。请采用空间顺序,运用总分总的结构方式进行说明介绍。

师:好,下课!同学们再见!

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