七年级《狼》说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家收集的七年级《狼》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级《狼》说课稿1一、说教材
1．教材的地位与作用
本文是人教版七年级语文下册第六单元第五课，选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，写的是两只狼与一个屠户的较量，表现了狼的狡猾和屠户的机智、勇敢。
本单元的教学目标是，在理解课文的基础上，结合自己的生活体验，大胆发表自己的见解，做到观点明确、言之成理。
2．教学目标
（1）知识与能力目标：积累文言词语，理清情节结构，体会文章寓意。
（2）过程与方法目标：通过讨论探究，加深课文理解。
（3）情感、态度价值观目标：学会与坏人敢于斗争、善于斗争。
3．重难点：
（1）重点：积累文言词语，理清情节结构
（2）难点：分析人物形象，把握文章主题。
二、说教法诵读指导法分析点拨法
三、说学法诵读法勾画法讨论法
四、说过程
1．激趣导入，丰富知识（1）讲述狼的故事（2）介绍与狼有关的成语（狼心狗肺、狼子野心、狼狈为奸、豺狼虎豹、狼吞虎咽）
2．介绍名著，开阔视野
蒲松龄，（1640-1715），字 ……此处隐藏10119个字……能力，又促进其积极主动性，还能把所学知识系统化，一举三得。词语、句子用不同颜色标出，便于学生抓住重点。
5、简单一练。
第二课时：
设想通过各种不形方式(如朗读、自读、个别朗读、讲故事等)的朗读，了解故事情节的发展，整体感知课文。通过合作探究，深入学习课文的内涵，使学生的理解达到更高的层次，同时培养其分析问题的能力。
(一)、整体感知，了解情节
1、集体朗读，同时教师出示相关图片增强形象感。
2 、自读，再次体会故事情节。
4、个别朗读，读出情景。
5、归纳故事情节。出示简介图片，明了情节。
(二)、合作探究，深入理解
1、结合图片，按情节发展，设计四个问题，分别围绕：故事发生的客观条件;人狼搏斗的主观行为;人狼各自机智的体现;以及了解课文的中心。学生合作探究，小组讨论总结，教师指导明确。
2、简图板书，总结文章内容、主题。直观，有条理，便于学生把握。
3、结合情节高潮，编讲故事。
4、根据展示图片朗读、背诵，总结主题。
(三)、延伸拓展
1、请结合图片适当想象，将此文改编成一篇白话故事，单口相声，小品等。注意环境、神态、动作、心理描写。(既活跃了气氛，调动学生积极性，又培养了其写作的能力。)
2、拓展能力，评价式阅读。让学生各抒己见，用“……写得好，写出了……表现了……”的句式谈谈感想。(培养其鉴赏和评价能力)
3、拓展知识面，检阅学生搜集有关“狼”的成语的情况，并造出相关的句子。
4、结合生态平衡等方面请以“我要为狼辩护”为话题，写一篇富有新意的短文。
