《给予是快乐的》语文说课稿
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《给予是快乐的》语文说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、说教材。
（一）教材简析
《给予是快乐的》是九年义务教育苏教版小学语文第九册的一篇课文。这篇记叙文主要写了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”人生哲理。
全文共13自然段，第一段（1－5）写保罗以为小男孩想得到新车，结果错了。第二段（6－11）写保罗以为小男孩想坐车炫耀自己，又错了。第三段（12－13）写保罗与小男孩度过难忘的夜晚，并懂得“给予是快乐的”道理。
本课语言文字比较朴实，内容比较浅显，揭示的道理比较明显。
（二）教学重点、难点
通过具体的语言文字，理解“获得”与“给予”的矛盾化解、误解到理解的变化过程、升华人物品质，从而受到助人为乐、乐于奉献的思想教育是教学的重点和难点。
（三）教学目标
鉴于《语文课程标准》，按照三维立体的设计理念，本课的教学目标设定如下：
1、知识和能力目标：（1）正确、流利、有感情读课文，学会本课4个生字、理解词语。
2、过程与方法目标：（1）会用“炫耀”、“懂得”造句；（2）理解感悟课 ……此处隐藏406个字……罗又错了。
（1）读有关的句子，结合上下文理解新词“炫耀”。
（2）讨论：小男孩为什么要保罗将车开到家门口呢？
（学生自由作答，体会小男孩是要弟弟相信，他长大后一定能得到一辆新车。指导朗读）
（3）进行拓展练习：你觉得小男孩向弟弟描述的新车是怎样的？他会将怎样美好的’希望种进弟弟的心里？（同桌间相互练说，表达自己的美好心愿。）
（4）组织讨论：你认为那时最快乐的人是谁？为什么？（让学生在辩论中明白给予才是真正的快乐，从而概括出本文的中心。）
（5）联系生活实际，谈谈自己有没有和小男孩一样的经历，无私的援助有没有给你带来快乐。
（三）体会三人难忘原因，读写结合受到教育
1、指导有感情地朗读12、13节。
引导学生自己提出问题：为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？
2、小组讨论，全班交流。
（引导学生理解：小弟弟也许是第一次这样欢度圣诞之夜而“难忘”；小男孩则为让弟弟得到一次意外的欢乐而“难忘”；保罗的“难忘”是由于思想上受到了深刻的教育，体会到了“给予”带来的欢乐。）
3、写话训练（写出自己独到的理解）
出示：学习了这篇课文，我真正懂得了xxxxx_。
（四）布置作业，课外拓展：
1、把《给予是快乐的》故事给朋友听。
2、喜欢写作的同学写生活中“给予是快乐的”故事。
2、搜集“给予是快乐的”故事阅读。
板书设计：
给予是快乐的
一辆新车
保罗小男孩
惊讶不是获取而是给予
又错了不是炫耀而是关爱
