初一语文科教学总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不如我们来制定一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编帮大家整理的初一语文科教学总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初一语文科教学总结1这学期我担任初一(1)(2)班语文教学工作，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
一方面，初一的学生听，说的能力相对较弱，授课内容太深，同学们还不能适应。另一方面，两个班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中进一步得到了验证。
教学中，备课是一个必不 ……此处隐藏1705个字……计出环环相扣、步步深切的导练教案第四，教学中把教材中的死知识化为教师的活知识，把教材的内容化为教师的思想情感，把教学的思路化为学生学习的思路2、体现东西性，关注人文性
《语文课程规范》指出：“语文是最重要的外交东西，是人的总称文化的重要构成部分东西性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”这一表述精确地揭示了语文与文化的密切关系：语文是文化的东西，具有丰富的文化内涵语文教学，不克不及仅只关注语言技能的培养，还要感悟、体验语文的文化内涵日文化精神，重视学生的意识、思维、心灵、人格，东西性与人文性要有个调和的统一，让语文课真正能承担起人的共同体文化传承的任务，让语文教学绽放出人的共同体文化的光芒
三、教学内容集中，教学历程可行
有效课堂教学认为，备课要从学生实际、基础设计任务、
创造氛围、组织会商，这是教学的优势教学中，我们要重视研究教学内容的集中性，研究教学历程的可行性教学既要有个性、有创意，能够表现我们独立探究的创新精神，又要量力而行，量时而行。
我们的教学不克不及将孤立、琐屑、毫无联系的知识灌输给学生教学内容要集中，重点要凸起，做到读、思、议、练有机联合，任何时间把握目标达成情况，调节控制阅读进程，教学才会有整体感，有整体感才有力量教的最佳策略应遵循公式：整体部分整体；学的最佳策略也应遵循公式：整体部分整体一切课是一个小整体；一个单元几节课，是一个较大的整体；一本教材或一门课程，是更大的整体必须从更大的整体出发，来认识和理解较小的整体。
“有效课堂标准样式”只是全般语文教学改革的一部分，提高语文课堂教学效率，任重而道远今后，继续培养学生的语文能力，提高语文课堂教学效率仍然是我们语文课程的基本任务。
