想别人没想到的教学设计

想别人没想到的教学设计15篇

作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的想别人没想到的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

想别人没想到的教学设计1

【教材分析】

《想别人没想到的事》讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。

【教学目标】

1.自学生字词，积累好词佳句。

2.默读课文，了解课文的主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

3.结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

【重点难点】

理解画师最后说的那段话，感悟小徒弟以少代多的画意。

【教学时数】一课时

【教学准备】

学生收集一些 “想别人没想到的”故事。

【教学过程】

一、故事激趣，导入课文

1.同学们，喜欢听故事吗?谁能讲一讲大家都熟悉的《曹冲称象》的故事。指名讲故事，要求讲得清楚、简洁。

2.说说这个故事告诉了我们什么?或者说你从这个故事中得到了什么启发?(根据学生的回答，出示课题：12*想别人没想到的)

< ……此处隐藏20224个字……>听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪里看出来的？

理解“恍然大悟”。他们悟到了什么？用“原来……”练习说话。

（5）教师小结：虽然大徒弟和二徒弟画的骆驼比较多，但是他们画的骆驼数毕竟是有限的。而小徒弟却用有限的两只骆驼代表了无限的可能，给人留下了丰富的想象空间。因此，他的画才会得到师傅的赏识。

四、拓展延伸，丰富认识

引言：像这样想别人没想到的故事还有很多。

1．继续讲故事：宋代的赵佶皇帝喜欢以诗作画，一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句，让画师们用画表现出“深山藏古寺”的意蕴。如果你就是当时在场的画师，会怎样画呢？请同学们想一想，再讲讲。

学生自由发言。（关注有创意的学生随时鼓励）

2．揭谜。

你们想知道当时的画师们是怎样画的吗？

课件出示：第一幅：一座深山前画着一座寺庙。（深山有古寺）

第二幅：一座深山后露出寺庙的一角。（深山露古寺）

第三幅：一座深山，一道弯弯曲曲的石阶上，一个和尚挑着水。

哪幅画更能体现“深山藏古寺”的意蕴，并简要说明理由。学生发言后再出示括号中的答案。

4．联系实际：你有没有听到过类似的故事？你有没有想到别人没想到的事？

5．总结：创新的头脑不是一朝一夕能培养起来的，要想拥有创新的头脑我们该怎样做呢？（平时多观察，多动脑，多想别人没想到的事）

板书设计： 想别人没想到的

大徒弟：密密麻麻 很小很小

有限

二徒弟：许许多多 果然

三徒弟：两只 一只 另一只 用有限表无限（妙）