《赏花》教学设计
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的《赏花》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《赏花》教学设计1目标：
知识：学会观察植物，做到观察有序。
能力：培养学生用准确的词句描绘植物的能力，发言时能做到按一定顺序引入介绍。
情感：能认真倾听他人发言，正确评价他人发言。
重点：仔细观察，能通过观察积累交流材料。
难点：学会抓住特点，有顺序地向别人介绍植物之美。
教法：展示、交流。学法：自主探究。
教具：图片。
流程：
一、组织教学
二、教学过程
1、导入
2、学生讲述、交流：
（1）分组讲述、交流
（2）全班交流
三、教师提出活动要求：
1、要将自己观察花的情况向大家介绍。
2、其他同学要认真倾听。
3、师生评议：提示学生正确评价他人发言的方法。
4、总结与展示：
教师总结：学生将自己搜集到的资料、图片在班级展示角张贴展示，促进交流。
《赏花》教学设计2文本细读：
一群双目失明的残疾人，在孤独与沉默中开始了他们的旅程， ……此处隐藏879个字……出描写与内气氛的语句，体会车内气氛变化的原因和过程。
3、交流读后感受。
(1)第一段中抓住“步履蹒跚”“探索着寻找座位。——盲人游客行动的不便，暗示他们非常需要人们的帮助。
(2)第2、3段中抓住“沉默”——盲人内心的孤独、寂寞、无助。
(3)第6段中“一阵低微的笑声”——盲人对秀子的描述有了回应。
(4)第9段“乘客们发出了惊叹声”——从秀子的描述中盲人们看到了梅林，感受到了春天的气息。
(5)第13段“双目失明的乘客们都兴高采烈、喜气洋洋”——在秀子的引导下，盲人们全身心的感受着湛蓝的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受着春游的快乐。
(6)第16段“一个人跟着唱了……有人在悄悄地擦着眼泪”——秀子的歌声引起了大家的唱和，歌声感动着每个人。
(7)最后一段“花好香啊!淡淡的花香弥漫了整个车厢”——温暖随着花香流淌在大家心田。
4、读到这我们来思考一下“车厢里弥漫的只是花香吗?除了花香还有什么?你是从哪儿体会到的?
三、复述课文，深化理解。
1、把你的感受最深的地方朗读出来读给别的同学听。
2、出示课后词语积累。
指名读一读。
3、你能根据这些词语加上你对课文的理解把这个故事复述出来吗?
(指名复述，注意意思对即可)
四、拓展延伸，积累实践。
1、找一找人与人之间关爱互助的文章来读一读，在生活中多关心帮助身边的残疾人。
2、积累文中生动的词语并抄写下来，学以致用。
五、板书设计
赏花花温暖
香热情
弥漫关爱
