《一分钟》教学设计

时间:2023-06-09 13:05:04
《一分钟》教学设计(15篇)

《一分钟》教学设计(15篇)

作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编精心整理的《一分钟》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《一分钟》教学设计1

一、教学目标:

1、学习课文,使学生明白时光的宝贵,懂得严格要求自我,珍惜时光。

2、认识本课“钟零”等生字。

3、正确、流利,有感情的朗读课文。

二、教材分析

多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。透过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。

三、学生分析

只知一分钟很短,却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手,懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备必须的朗读潜力,表演潜力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,就应是一件很简单,也很感兴趣的事。

四、教学过程

(一)活动激趣,导入新课

1、做游戏:全体同这立正站好两臂侧平举,一动不动地站立,坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗?(很长)

2、小结:是啊,一分钟能够说很短,但有时也觉得很长,就象刚才,我们坚持一分钟也是不容易的。这天 ……此处隐藏20644个字……

元元非常后悔。⑴理解“后悔”的意思。

⑵元元因为什么而后悔。

⑶元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。

⑷朗读下面三句话,读出相应的语气:

①元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。

②他叹了口气,说:“我要是早一分钟就就好了。”

③他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

五、拓展课文,实践体悟

1、你们有没有和元元类似的经历?

(也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?)

2、你想对元元说些什么呢?

3、大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。

故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。

4、汇报演出。

六、总结课文,布置作业

1、齐读课文。

2、作业:

⑴抄写生字词。

⑵课外调查:一分钟可以做哪些事情?提示:思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具……

⑶通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?

【伴教锦囊】

有关珍惜时间的名言:

节省时间,也就是使一个人的有限的生命更加有效,而也即等于延长了人的生命。──鲁迅

时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。──郭沫若

少壮不努力,老大徒伤悲。──《长歌行》

我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。──达尔文

你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。──富兰克林

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