小学数学教学设计

时间:2023-06-09 13:05:00
小学人教版数学教学设计

小学人教版数学教学设计

作为一位优秀的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的小学人教版数学教学设计,欢迎大家分享。

小学人教版数学教学设计1

教学目标:

⒈经历两位数乘两位数的计算过程,学会两位数乘两位数的笔算方法。

⒉理解两位数乘两位数的笔算原理。

⒊在具体的情境中解决问题。

教学重难点:

两位数乘两位数的竖式写法。

教学过程:

㈠复习导入

⒈口算

22×3= 33×30= 50×4=

60×70= 62×10= 40×8=

⒉创设情境:王老师到书店买书,每套书有14本,12套一共有多少本?

⒊提出问题:如何列式?如何计算?

请不同的同学说说自己是如何列式并计算的。

14×12=?

引出今天的新课:两位数乘两位数的竖式计算。

㈡探究新知

⒈尝试计算

师:你能用我们学过的知识把结果算出来吗?

方法一:口算

可以把12分成10和2

14×10=140

14×2=28

140+28=168

方法二:竖式

想一想: ……此处隐藏14289个字……趣再接再厉地保持,并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

小学人教版数学教学设计15

【学习内容】

人教版小学数学六年级下册第87、88页。

【学习目标】

1.巩固常用计量单位的表象。

2.掌握所学单位间的进率。

3.能够进行简单的'改写。

【学习重点】:

能够进行简单的改写。

【学习难点】:

能够正确地进行改写。

【设计特色】

1.提供协作学习任务单,促进协作学习的有效性。

【学习过程】

环节

呈现

学生活动

学习目标

问题情境

1.复习。

师:“我们学过哪些量?它们各有哪些计量单位?”

思考、回答。

巩固常用计量单位的表象。

独立探究

前一晚的作业是让学生在家独立分类整理,打算分成哪几类?

独立思考、整理、分类。

回忆整理形成知识网络。

协作学习

协作学习任务:

1、每人在小组中汇报自己整理。

2、记录表:

成员

我是这样整理的

小组成员合作完成。

通过交流,互相欣赏、取长补短。

掌握所学单位间的进率。

应用拓展

1.

2.P88练习十六

总结单位改写的方法。

在教师引导下独立完成,并及时分享错例。

能够进行简单的改写。

【板书设计】

常见的量

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