《坐井观天》教学设计

时间:2023-06-09 09:42:36
《坐井观天》教学设计(集锦15篇)

《坐井观天》教学设计(集锦15篇)

作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编精心整理的《坐井观天》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《坐井观天》教学设计1

教学目标:

1、复习巩固生字,词语,学习课文4—7自然段。

2、有感情的朗读课文,并能分角色朗读。

3、初步了解文章的寓意。

教学重点:

有感情的朗读课文,并分角色朗读,理解文章的寓意。

教学过程:

一、复习导入:

1、这节课我们共同学习第13课,齐读课题。

2、上节课的词语都能认识吗?出示词语,学生认读。

3、上节课我们还认识了两位朋友,他们是谁?他们初次见面说什么?青蛙说?小鸟说?学生回答

【设计意图:读词语是为了再一次呈现生字,让学生不断的和生字见面,巩固生字。了解第一次对话内容,了解上节课学习内容,激发学习兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。】

二、学习课文

(一)学习四五自然段

1、听了小鸟的话后,他们又说了什么?轻声读4、5自然段,说说你读懂了什么?还有什么不懂的地方?

2、学生自由读文,小组内交流读懂了什么?有什么不懂的地方?

……此处隐藏20822个字……自以为是,不相信的语气,读小鸟的话要表现出诚恳,突出天的大。

(9)男女生分角色读。

5.学习第三次对话。

过渡:青蛙又怎么反驳小鸟的话呢?请看第三次对话。

青蛙:朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。小鸟:朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。

(1)指名分角色朗读对话。

(2)出示句子:我xx不会弄错。如果要在括号里加个词,你会怎么加?

(3)青蛙和小鸟都“笑了”,他们都在“笑”什么呢?

(4)如果你是这只小鸟,你会觉得这是一只怎样的青蛙?

6.男女同学分角色赛读三次对话,注意读出它们不同的语气。

三、朗读体悟,理解寓意

1、青蛙和小鸟为在争论一个什么样的问题?他们的观点分别是什么?你同意谁的观点?

2、为什么青蛙看到的天空只有井口那么大呢?同学们模拟青蛙的生活环境,体会青蛙的视野。

3、那小鸟为什么会有和青蛙不一样的想法呢?

4、讨论到这里,相信大家对“坐井观天”这个成语有了更深如入的了解,出示“坐井观天”的意思。

四、拓展延伸

1、固执的小青蛙终于想通了,勇敢地跳出了枯井。大胆想象一下,如果你是这只目光短浅的小青蛙,此时你会看到什么呢?心情怎么样?还想说些什么呢?

2、同学们,生活中的我们能不能学习小青蛙呢?你要告诉自己做哪些事情的时候一定不能向小青蛙学习?一起畅谈自己的学习收获。

五、布置作业

1、收集资料:收集一个你最喜欢的成语故事,认真读一读、悟一悟。

2、查查资料:看看月亮、地球和太阳谁比较大。

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