《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计
作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计，希望对大家有所帮助。
《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计1教学目标：
1、正确流利有感情地朗读古诗并背诵古诗，感受古诗词文化的魅力。
2、理解古诗词句的意思，借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象。
3、进行适当的拓展，学习品词析句方法，体会诗人的情感和诗句的语言之美。
重点：
理解诗句，感受疾风骤雨之美和诗人爱祖国大好河山的情怀。
难点：
学习品词析句的方法，感受诗的美，爱上古诗词。
教学过程：
一激情导课
同学们，前段时间电视上有一个特别火的节目叫中国诗词大会，你们都看过吗？当中有一个环节叫飞花令，知道游戏规则吗？（主持人给出一个字，两个选手一人一句来背带这个字的诗句，中间不可以停，否则就输了。）那今天我们也来做这样一个游戏，但我们要降低难度。老师给出一个字，我们全班一起来轮流抢背含有这个字的诗句，不可以重复，中间不可以断。准备好了吗？老师给出的字是雨。（学生轮流背诗）
虽然是一个小小的游戏，但老师看到了大家平时丰厚的积累，为你们点个赞。雨千姿百态，在不同诗人眼中也总是 ……此处隐藏16519个字……读第二句。
（6）展开想象，用自己的语言描绘这句话。
白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。
7、结合插图，用同样的方法自学
三、四两句
（1）学生自学（2）提问考察
当我们沉浸在白雨跳珠的美景中时，这调皮的雨却似乎有意躲着人们，转眼间就不见了。哪个字写出了这样变化的快？（忽）此时此刻呈现给游人的又是怎样的一幅画面？你能用自己的话描绘一下这两句表达的内容？这样的景色可以用题目中的哪一个字概括？
（3）让学生说说
三、四句诗的诗意。
卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散,风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片.
四、感受诗意境美：（品诗）
①这首诗描写了西湖什么景色？（西湖夏天一场雨的过程）②这场雨下得怎么样？（快且大）
③哪里可以看出来啊？（未遮山，乱入船，忽吹散，水如天）④你觉得诗句写得美吗，为什么？
（有声：翻墨，跳珠，风来。有色：黑云，墨，白雨。有动感：翻，跳，卷，吹。比喻形象生动：黑云像翻墨，白雨如跳珠，水似天。刻画出了夏雨来得快去得也快的特点）
⑤一起朗读，读出诗的美！
这里可加唱诗歌。
五、背诵古诗
老师播放音乐，学生各种形式背诵《六月二十七日望湖楼醉书》
六、小结
诗人在西湖望湖楼上边喝酒边欣赏西湖的景色，结果被西湖一场急雨后美丽的景色陶醉了，写下了这首诗，诗人被陶醉了，今天你们也被陶醉了没有呢？（陶醉了）
七、板书设计
六月二十七日望湖楼醉书
（宋）苏轼
黑云
墨水白雨跳珠大风忽吹散去得快
