秋天的雨教学设计

时间:2023-06-09 09:42:23
秋天的雨教学设计

秋天的雨教学设计

作为一名教职工,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编收集整理的秋天的雨教学设计,希望能够帮助到大家。

秋天的雨教学设计1

【教材简析】

《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文,名为写秋雨,实为写秋天。作者以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来──缤纷的色彩,丰收的景象,各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法,极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物,通篇语言艺术化,给人以美感。

【设计理念】

1、营造民主和谐的课堂氛围,充分尊重学生独特的感受、体验和理解,采用个性化教学,张扬学生个性,激发学生灵性。

2、正确处理教与学的关系。努力实现以学定教,顺学而导,教学相长的教学思想,充分注重预设下的互动生成。

3、正确处理工具性与人文性的统一,紧紧抓住语言文字,进行能力培养,渗透情感、态度、价值观,注重学习过程中学习方法的指导,力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。

【设计特色】

1、充分预设,用教师的充分预设预约课堂上生成的精彩。

2、突出朗读,用有感情的朗读感受秋天的美,鉴赏语言的美。

3、注重语言,加强语言训练, ……此处隐藏22245个字……色给XXX,像XXX,XXXXXX呀XXX呀。

她想把绿色给XXX,像XXX,XXX呀,XXX呀。

师秋雨姑娘就是一个魔法师!孩子们,后面两句有谁喜欢吗?

生我喜欢第四句,我来读一读,全班一起来读一读,我觉得你挤我碰这个词用得特别好,让我看到了很多水果。

师那孩子们,我们什么时候还可以用你挤我碰(引导孩子用你挤我碰造句)

师我们再来读读最后一句,有谁喜欢这一句。

生我喜欢,我觉得这个省略号用得特别好,让我知道了菊花有很多颜色!(回答不出来时,老师引导)

师孩子们,让我们再次用朗读来感受五彩缤纷的秋天吧!齐读第二自然段(放音乐)

师除了秋天的颜色迷人,秋天的气味,声音也很迷人。

师请孩子们自由朗读第三四自然段,去感受秋天的迷人吧!

(生读)

师谁来说说秋天的气味都有哪些?

生梨香香的,菠萝甜甜的,苹果橘子有香甜的气味。

师这些气味,孩子们喜欢吗?(喜欢)你从哪里看出来的?

生小朋友的脚,常被那香味勾住了脚。

师秋天的雨不仅藏着非常好闻的气味,还吹起了金色的小喇叭。在小喇叭的声音中,动植物都准备过冬了!现在孩子们和老师配合读第四自然段,我们看看动植物都在干嘛呢?

(师生配合读第四自然段)

师秋天的雨,给我们带来了五彩缤纷的颜色,让我们闻到了好闻的气味,给动植物们吹起了小喇叭!我们不得不说:(朗读第五自然段)

师孩子们,你喜欢秋天的雨吗?(喜欢,板书)

那谁来赞美一下秋天的雨?

生赞美!

师让我们带着喜爱与赞美再来读读课题吧!

《秋天的雨教学设计.doc》
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