《灰雀》教学设计(15篇)
作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《灰雀》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《灰雀》教学设计1教学目标：认识生字，写好含有月字旁的字。
正确、流利朗读课文，有感情朗读课文的第一自然段。
初步学习描写小动物的方法，并写自己喜欢的小动物。
教学重点：识字、写字，正确、流利，有感情朗读课文第一自然段。
教学难点：初步学习描写小动物的方法，并写自己喜欢的小动物。
一、生活导入
喜欢什么小动物？并能说说喜欢的理由吗?
(板书：样子 动作)
二、引入新课
1、今天有几只小动物走进我们的课堂，名字叫灰雀。
2、老师在黑板上写，学生书空他们的名字。
3、今天我们一起学习第五课灰雀，齐读灰雀。
三、检查预习
(一)、生字
1、“桦”白桦树了解有多少？
“婉”课文谁的声音很婉转？（读词）还有哪些鸟的叫声很婉转？（读词）生活中还有哪些声音婉转？（总结词语的意思并把它记在书上）
总结：结合生活实际可以理解词语的意思。
“脯”：摸摸自己的胸脯。
总结：结合生 ……此处隐藏24591个字……园）
（三）列宁是怎样对待小朋友的呢？
1、找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读，再四人小组交流交流。
体会：（1）“小灰雀，你昨天到哪儿去了？”（师）：听到这儿，你有什么问题？（例如：列宁为什么微笑？鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它到哪儿去？鸟儿会回答吗）
各自练读第3-9自然段，细细体味列宁说这话的意思。板书：宽容
（2）揣摩“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷”。“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁这些话的心情和含义。
把你的体会用你的朗读表现出来。
（3）听到：小男孩说：“他会飞回来的”，“一定会飞回来。”列宁此时此刻心里又是怎么想的？带着你的体验来读读句子。
（4）所以列宁微笑着说，（生齐读---你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？）就是这份深深的爱意打动了孩子的心，让他勇于改正错误，也就是这句不愿伤害小男孩自尊心的问话，让我们感受到了列宁对孩子的爱。
2、我们带着这份浓浓的爱意再来读读课文吧！分角色朗读课文。
(四)还有哪儿不明白的地方吗？
二．体验、升华
1、（课件演示）在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回了树林。看，它们又在枝头欢唱了。如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀，你会对（列宁或男孩）说些什么呢？请在我们课文的空白处写下你的“三言两语”。
2、小组交流，全班交流。
四、扩展延伸
1、这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，使男孩主动送回灰雀，也告诉我们有了错误承认了、改正了，就是诚实的孩子。说说你自己有过这样的经历和感受吗？
2、个别交流。
