《生命与和平相爱》教学设计

时间:2023-06-04 19:36:56
《生命与和平相爱》教学设计

《生命与和平相爱》教学设计

作为一名人民教师,编写教学设计是必不可少的,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编帮大家整理的《生命与和平相爱》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《生命与和平相爱》教学设计1

教材简析

这篇散文首先写对犹太人的基本印象,引出所要介绍的人物戴维;其次写戴维的语言才能以及探寻其才能形成的原因;最后继续叙述对戴维的了解,抒发自己的感受,《生命与和平相爱》教学设计1。文章从一个人写到一个家庭,再从一个家庭看一个民族,运用把人物放在民族文化背景中展示的方法,以小见大,层层深入,逐步深华。从而介绍了犹太民族重视教育,重视文化熏陶的传统和为民族生存而奋斗的精神,突出了他们珍惜生命,祈祷和平,奋发图强的民族愿望。教学目标

①能快速阅读文本,捕捉有价值信息,用适当形式表示课文写作思路;

②能结合对课文的理解,对人物形象作出简要评价并说出其具有优秀才能的根源;

③能用简要语言说出文中所体现的犹太人民族精神。

课前准备

搜集作者铁凝的有关资料,了解其创作历程;搜集电影《索菲的选择》、《辛德勒名单》的情节内容,了解犹太民族的苦难历史。

教学重点

在理解课文的基础上,对人物形象作出简要评价并探究其具有优秀才能的根源;用简要语言说出犹太民族的精神内涵 ……此处隐藏7755个字……知的基础上,讨论“开头为什么从‘迫害’‘杀戮’说起?”(提醒“今天”一词的前后内容的比照)

6.研读课文第二部分。

(1)朗读课文第二部分。

(2)讨论“课文从哪些方面充分展现戴维的语言才能?”

(3)讨论课文除了表现戴维的语言才能外,还表现了他的`什么才能?

7.总结,布置作业。

(1)阅读课文第三部分,思考戴维产生优秀才能的根源。

(2)课外阅读有关书籍和查阅有关资料,进一步了解犹太民族。

第二课时

教学任务:

1.精读课文第三部分,讨论、归纳戴维具有优秀才能的根源。

2.结合全文讨论犹太人的民族精神,了解犹太人的才能和愿望。

3.探究课文逐步深入地描写人物的写法。

4.体会文章语言凝中的特点和丰富的内涵。

教学过程:

1.交流课文阅读和查阅资料的内容。

2.研读课文第三部分。

(1)朗读、讨论、归纳出戴维优秀才能的根源。(提示:家庭环境与社会教育,成长历程等,注意讨论语段)

(2)结合“思考和练习”第三题,有感情地朗读课文最后一段,概括所揭示的戴维的性格特点,体会作者的感情。

(3)结合讨论“思考和练习”第二题第3个问题,归纳散文的主题。

3.结合全文讨论犹太人的民族精神,了解犹太人的才能和愿望。

4.总结全文。

(1)探究课文逐步深入地描写人物的写法。

(2)体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵。

5.课堂练习。

完成“思考和练习”第一题。组织讨论,推举小组代表发言。

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