分数乘整数教学设计

分数乘整数教学设计

作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的分数乘整数教学设计 ，欢迎大家分享。

备教材内容

1、本课时学习的是教材2页的内容及相关习题。

2、例1以一家人吃蛋糕的情境引出分数乘整数的学习内容，使学生理解分数乘整数的意义及算理，掌握其计算方法。在学生掌握分数乘整数的计算方法的基础上，使学生进一步了解乘得的积一般应化成最简分数，掌握把积化成最简分数的两种方法。这节课是本单元的起始课，是学生学习分数乘除法的基础。

备已学知识

整数乘法的意义

求几个相同加数的和，可以用乘法计算。

分数的意义

把整体“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。

分数的基本性质

分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

分数加法的计算方法

同分母分数相加，分母不变，分子相加。

备教学目标

知识与技能

1、理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

2、能够应用分数乘整数的计算方法比较熟练地进行计算。

过程与方法

通过观察、 ……此处隐藏9282个字……能约分的要先约分，然后再乘。

四、归纳、概括：

（一）结合=×3=和++=×3=，说一说一个分数乘整数表示什么？

求几个相同加数的和的简便运算。

（二）分数乘整数怎样计算？

用分子和分母相乘的积做分子，分母不变

五、巩固、发展

（一）巩固意义

1。改写算式

2。只列式不计算：3个是多少？5个是多少？

（二）巩固法则

1。计算（说一说怎样算）

思考：为什么先约分再相乘比较简便？

2。应用题

（1）一个正方体的礼品盒，底面积是平方米，要想将这个礼品盒包装起来，至少需要多少包装纸？

（2）美术馆要进行美术展览，有5张画是边长米的正方形的，如果为这几幅画配上镜框，需要木条多少米？

（三）对比练习

1。一条路，每天修千米，4天修多少千米？

2。一条路，每天修全路的，4天修全路的几分之几？

六、课后作业

（一）的3倍是多少？的10倍是多少？

（二）一个正方形的边长是米，它的周长是多少米？

（三）一种大豆每千克约含油千克，100千克大豆约含油多少千克？1吨大豆呢？

七、板书设计

分数乘整数

分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

例1。小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃块，3人一共吃多少块？

用加法算：

用乘法算：

答：3人一共吃了块

分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。