《古诗》教学设计

时间:2023-05-22 03:06:21
《古诗两首》教学设计

《古诗两首》教学设计

在日常学习、工作和生活中,大家肯定对各类古诗都很熟悉吧,广义的古诗,泛指鸦片战争以前中国所有的诗歌,与近代从西方传来的现代新诗相对应。那么什么样的古诗才是好的古诗呢?下面是小编帮大家整理的《古诗两首》教学设计,希望能够帮助到大家。

《古诗两首》教学设计1

教学目标:

1、认识生字。

2、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3、理解诗的内容,想象诗所描绘情景,体会朋友之间的深情。

教学重点:读议结合,理解诗句的意义,背诵古诗。

教学难点: 感悟诗境,指导朗读。

教学时间:1课时

教学过程:

一、谈话导入,板书课题

今天,老师带来了一首好听的歌曲你们想听吗?(播放)。

刚才听到的是李叔同的《送别》。古往今来有多少文人墨客因为送别而忧伤落泪,并挥笔写下了许多动人的诗篇。请同学们看屏幕上的`图画,猜一猜这是哪一首诗的内容?出示:《赠汪伦》桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。这是唐代大诗人李白的送别诗,今天让我们再次走近李白去学习他的另一首送别诗。板书课题《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(齐读课题)

二、分析诗题,梳理信息

1.你从题目中知道了什么?指导认识三个生字,学生讲识记方法。指导书写:孟。在田字格里范写,指出下面皿子底写时要内收,学生再练写一遍。

2.借助注释“之”,用自己的话说说 ……此处隐藏18209个字……解说作者。(都是唐朝诗人)

二、活动体验,帮扶训练。

1、教师范读文,学生领读文。

2、组长领读文。

3、对子间合作读文。

4、自主学习生字词。

三、分享提升,穿插巩固。

1、小组展示读生字词的拼音、偏旁、结构、组词。

2、对子、小组展示课文。

四、达标测评,反馈矫正。

1、完成“快乐导航”第一课时。

2、当堂反馈矫正。

第二课时

名言:草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。

一、明确目标,教师引领。

1、听写生字词:乃是随风潜入湿润精细报晓睡眠

2、对子间批改。

二、活动体验,帮扶训练。

1、对子互读文。

2、组内讨论诗意。

3、教师点评、补允。

三、分享提升,穿插巩固。

1、个人、对子、小组展示课文。

2、全班背诵展示课文。

3、点评反馈。

4、课外延伸有关春天的诗。

四、达标测评,反馈矫正。

1、完成“快乐导航”第二课时。

2、当堂反馈矫正。

课后反思:本课有两首有关春天的古诗。一首为唐朝诗人杜甫所作的《春雨》。前两句赞美“好雨”下得及时,好像知道什么季节需要雨水,春天一到,就下起雨来。后两句写春雨的特点:往往在夜间,趁人们不注意的时候,随着春风轻轻地洒落,无声地滋润着万物。另一首为唐朝诗人孟浩然所作的《春晓》。前两句写一觉醒来,不知不觉天已亮了听到四处小鸟的婉转叫声。后两句写想起夜里听到阵阵风雨的声音,不知道春花又落了多少。

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