小苗与大树教学设计

时间:2023-05-18 22:54:48
小苗与大树教学设计

小苗与大树教学设计

作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编为大家收集的小苗与大树教学设计,欢迎阅读与收藏。

  小苗与大树教学设计 篇1

整个教学流程以书虫闯关的形式展开,每一关的内容如下:

  一、书虫第一关

读下列词语:

季羡林

水浒传

彭公传

绿林好汉

三侠五义

中西贯通

古今贯通

文理贯通

二、书虫第二关

1、这篇课文写了什么?

2、这篇课文与其他课文比较,有什么不同?

3、说出文中你最感兴趣或不明白的地方。

  三、书虫第三关

1、书虫鉴定会:

季羡林和苗苗算不算书虫?在文中找出理由。

2、这两个书虫有什么不同?

四、书虫第四关

1、通过学习课文,你觉得采访要注意什么?

2、如果让你采访一位作家,你会提出什么问题?

五、书虫第五关

1、想对小苗说些什么?

2、想对大树说些什么?

3、想对自己说些什么?

  六、作业

1、采访一个想采访的人,写下采访记录。

2、凭想象写作 ……此处隐藏17782个字……学习的课文,就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。

二、板书课题。

三、精读课文,把握文中主要内容。

1、自读课文,指名说说课文的主要内容。

2、结合插图,体会文中人物的年龄、身份与情感,并通过感情朗读表现出来

四、感悟课文

讨论:

1、季羡林先生对于读书,提出了哪些见解?谈谈你对这几点的认识。

(1)把文章写好,要多看书;

(2)要中西贯通、古今贯通、文理贯通,不要偏科,要学好外语;

(3)进行古诗文积累。

2、这篇文章与以往的文章有什么不同之处?这篇文章是一篇访谈录,一问一答式。

3、谈谈你对题目的理解。

五、品味题目寓意。

再读课题,说说题目的含义:

1、与二人名字相关。

2、寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗要汲取营养;季老学识渊博,学有建树。

五、感情朗读

1.同桌分角色读课文,读完后互相评价。

2、两名学生分角色一问一答。

3、全班对于他俩的读进行评价,说出理由。在小组内就感兴趣的某一个问题展开讨论,交流自己的'感受。还可以提出与文中人物不同的见解。

六、作业布置:

(1)把自己感受最深的句子画下来多读几遍。

(2)结合自己的学习生活实际说说多读书,读好书的体会。

七、板书设计

2.小苗与大树的对话(访谈录)

1、写好文章多看书

2、三贯通学好外语

3、积累古诗文

《小苗与大树教学设计.doc》
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