《给予树》教学设计

时间:2023-05-14 22:54:39
《给予树》教学设计15篇

《给予树》教学设计15篇

作为一名教学工作者,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编为大家整理的《给予树》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《给予树》教学设计1

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,并能联系上下文理解“援助中心、宽裕、沉默不语、如愿以偿”等词语。

2、通过关键词句的品读,体会金吉娅的善良和仁爱。

3、学习抓住人物的神态和语言体会人物形象的学习方法。

教学重难点:通过关键词句的品读,体会金吉娅的善良和仁爱,关爱他人的美好情感

教学过程

一、课题导入

教师板书课题——给予树,谁来读一读。强调多音字“给”和生字“予”。全班齐读课题。

【设计意图】:看似简单的朗读课题,却一举两得。既集中了学生的注意力,又教学了一个多音字“给”和一个生字“予”。

二、初读课文,理解字词

1、请同学们翻开书自由地大声朗读课文,注意读准字音、读通句子。

2、检查生字词学习情况

(1)、出示“援助”一词,指名读。“援”字还可以怎么组词?书上有一个词叫“援助中心”,谁来把这句话找出来读一读。“援助中心”指什么?(专门帮助人的一个机构)

(2)每年的圣诞节,援助中心都会想方设法关心、照顾那些家庭 ……此处隐藏27735个字……(开火车读,齐读)

⑶提出不理解的词句,讨论交流并介绍自己是怎样理解的。

⑷根据学生的读书情况,相机出示有关的句子指导读。

4、学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事(可以独自读,也可以和同座合作读),看看哪些地方使你受到感动,做做记号,再有感情地朗读体会。

三、布置作业

练习正确流利有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习检查

1、读下面的词语:

沉默不语、如愿以偿、仁爱、体贴。

2、说一说上面四个词语的意思。

二、理解课文

1、学生默读课文,用“──”画出这四个词语所在的`句子,再读一读,体会体会。

2、指名读出所画的句子并出示:

⑴“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。

⑵“这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。

3、联系上下文,思考讨论这两句话:

⑴金吉娅为什么沉默不语?相机指导有感情朗读有关的句段。

⑵那个陌生女孩有什么愿望?又是怎样如愿以偿的?

相机指导学生有感情地朗读有关句段。

用“~~”画出妈妈前后心情变化的句子,联系上下文想想为什么有这样的变化。

学生汇报交流后,教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。

学生选择感人的地方有感情地朗读。

三、拓展训练

1、小练笔:

替那个女孩子写几句感谢的话。

2、给父母亲或朋友送上自己的祝福。

四、总结全文

学生有感情地朗读全文。

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