《豆儿圆》教学设计

时间:2022-12-04 16:19:21
《豆儿圆》教学设计

《豆儿圆》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编整理的《豆儿圆》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《豆儿圆》教学设计1

教学目标:

1、学习看拼音识字,并综合运用原来学过的识字方法认识本课9个生字,会正确书写3个生字,重点指导“在”的写法。

2、通过学习儿歌,利用熟字巩固刚学的6个复韵母,练习看拼音识字。

3、学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

4、通过学习儿歌,感受丰收的欢乐情景,体会诗歌语言的优美。

教学重难点:

目标1和2、3。

教学准备:

复韵母卡片 生字卡片 词语卡片 cai课件 磁铁 磁性黑板。

教学过程:

(一)猜谜激趣,引出新课

1、用卡片复习复韵母。

2、谜语引出本课内容,板书课题,齐读课题。

(二)初读课文,整体感知。

1、听教师示范读,注意指读的要求,还要听清每个字的读音。

2、自己试着小声读课文,有不认识的字就在字的下方打个小点。

3、小老师示范读,其他生认真听清还不会认的字的字音。

……此处隐藏1694个字……豆儿圆》。你们想听吗?

二、初读识字

1、老师出示大屏幕读儿歌。

2、你想读儿歌吗?这首儿歌就藏在我们书上的57页,请翻57页。把儿歌小声地读一遍,再把红色的音节拼一拼。

3、你会拼吗?那好,让老师来考考你。出示“绿色通道”中的生字词,请学生拼读。

强调“大口袋”的“袋”读轻声。练读句子“跑进爸爸的大口袋。”

4、孩子们拼得真不错,老师要奖励你们做一个游戏:我当小老师。贴出生字卡。你有好办法记住这些字吗?(小老师教读)

5、小老师们当得真出色。把表扬送给他们!小小手放桌上,亮眼睛,看老师。齐读卡片。指名读卡片。

6、生字宝宝玩累了,小朋友们也有些疲倦了。课中操,开始了!

三、品读课文

1、当我们做操的时候,生字宝宝又躲到儿歌中去了,读儿歌的时候,你还认得它们吗?我读书,我指读。指读课文。

2、孩子们都能正确朗读儿歌了。现在我们谈来学习怎样才能读得更好。

3、小铅笔,请出来。标出这首儿歌共有几句话。标完后用手势告诉老师。

4、指名三个同学分别读出三句话。

5、出示第一句话。谁再来为我们读第一句话?这句话告诉我们豆儿长成什么样?豆儿住在哪里?圆圆胖胖的豆儿住在豆荚里多舒服啊!谁来美美地读一读?

6、出示第二句。请小组读第二句。秋天到了,豆荚干了,裂开了,豆儿们就?指导读好“跳出来”。指导读好第二句话。

7、豆儿跳出来干什么呢?齐读第三句话。豆儿集合排队的动作很快,谁来通过朗读表现出来?

8、每一句话都读好了。现在我们连起来读读整首儿歌。

9、男女生比赛读儿歌。

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