大自然的语言教学设计

时间:2023-05-10 19:36:32
大自然的语言教学设计(通用15篇)

大自然的语言教学设计(通用15篇)

作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编整理的大自然的语言教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大自然的语言教学设计1

课堂实录

一、导入:

教师:《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章,下面大家看

教师多媒体给出一段文字——

曾经有一篇介绍宇宙飞船速度的说明文字是这么写的:“由于火箭的逐节点燃,飞船的速度越来越快,当达到每秒11.1公里以上时,飞船就能摆脱地球的引力遨游于太阳系。”

“11.1以上”这个数字指的是大于11.1的数字,而实际上飞船的速度是每秒11.2公里以上时才能脱离地球引力,假如是11.19公里,还能不能?

教师:大家看,11.1如果改成11.3,会有什么情况发生?

学生:教室里鸦雀无声,教师叫起一个同学回答。

学生:“如果改成11.3就不准确了”。

教师:我们看失之毫厘,谬之千里。这段文字就没能准确地说明宇宙飞船的速度。可见,在以介绍知识为目的的说明文中,语言的准确就是说明文的生命。

分析探讨:课外资料的运用、问题的提出是否合理?

既然教师设计的目是要告 ……此处隐藏30245个字……写什么?

感知文本。

1、分小组学习本课的生字,提出并讨论不懂的词语和句子。

2、指名读—轮读—齐读。

3、你最喜欢哪句?为什么?

体味文本。

1、学习第1、7小节。

a自由读第1小节,你读懂了什么?理解“到处”。

b讨论:怎样才能发现大自然的语言?光仔细观察行不行?

c读第7小节,讨论:为什么不行?(还要观察思考。)

d指导朗读。

小结:要懂得大自然的语言,还要动脑筋思考。小作者发现了大自然的哪些语言呢?

2、再读探究。

a自主选择学习内容,分组学习讨论。

出示学习方法:想想你准备研究什么?(1)读好这首诗歌。(2)品味这节诗歌写得好的地方。(3)懂得这节诗歌中的科学知识。

b分组合作探究、活动。

3、汇报交流。A大雁组 B蝌蚪组 C蚂蚁组 D大树组 E白云组

4、质疑问难。

赏析文本。

1、课文主要介绍了什么?朗读课文最喜欢的小节,感受诗歌的韵律美。

2、练习背诵。

内化文本。

1、刚才我们学了5种大自然的语言,还有很多很多。你能说说其他你知道的大自然的语言吗?

2、你能把你知道的大自然的语言用一节诗歌的形式写出来吗?

3、学生习作,赏析习作。作业:完成《课堂作业》。

板书设计:

14 大自然的语言

(发现) (理解)

(观察) 白云、蚂蚁——天气 (思考)

蝌蚪、大雁——季节

大树、年轮——年龄

《大自然的语言教学设计(通用15篇).doc》
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