《最后一课》教学设计

时间:2023-05-10 03:07:18
《最后一课》教学设计

《最后一课》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编帮大家整理的《最后一课》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  《最后一课》教学设计 篇1

第三课时

〖教学目标〗

1、能力目标:能对教师提出的问题发表自己的看法。

2、情感态度与价值观:感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神,激发爱国主义情感。

〖教学重点〗

对文中一些疑难问题进行探究。

〖教学难点〗

理解“……亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”这句话的含义?

〖课型〗

阅读课;主要教法:诵读法、研讨法。

〖教学手段〗

多媒体。

〖教学过程设计〗

教学环节教师活动学生活动活动意图一、问题探究;1、如果文章不写第2、第3自然段,效果会怎样?明确:通过简练的语句巧妙地安排社会背景,把小的事情置于大的背景之中。这样,为小说人物的出场、情节的展开和主题的表现作了必要的铺垫和交代。

2、小说如果不写镇上的人效果怎样?

3、怎样理解“……亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”这句话的含义?明确: ……此处隐藏34873个字……视频《五月的鲜花》,让学生沉浸音乐世界,回忆故事情节, 体会文章主旨)

深沉缓慢的语调来读,表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷

恋,对将要失去祖国语言的难舍。

小结:韩麦尔先生是一位有40年教学经验的循循善诱的、受人尊敬的'老师。他是一位把自己的职业和祖国命运紧紧联系在一起的爱国者。他怀着巨大悲痛,穿戴那套只在督学视察或发奖日子才穿戴的绿色礼服和绣边丝帽,体现了崇高的爱国感情。在对自己工作的深深自责和对阿尔萨斯人的弱点的直率批评中,他高度的民族责任感得到细腻的表现。他的关于牢记祖国语言的精辟见解,表现出他对战胜侵略者的执着信念。“法兰西万岁”这两个饱含激愤的大字,表现了他对祖国必胜、法国人民必胜的坚强信心。

二、想象创造──情感体验

“精忠报国还我河山 有心杀贼无力回天” 岳飞戎马一生,最终却带着光复疆土的宏愿和无力回天的遗憾含冤而去。但他那坚决反抗民族压迫的爱国主义精神和坚贞不屈的民族气节,为中华民族树立了优秀的典范,为后人留下了宝贵的精神财富。请根据下列词语,发挥你的想象,写一篇记叙文。字数400。当你写完的时候,你觉得岳飞与韩麦尔先生有什么共同之处吗?明日论坛期待您的参与!

关键词:

公元1127南宋金朝

岳飞岳母百姓赵构和宰相秦桧狱卒隗顺12道金牌风波亭

绝笔字:“天日昭昭,天日昭昭”” “十年之功,废于一旦!”

《满江红》

【板书设计】

最后一课

小弗郎士韩麦尔先生

幼稚、怕提问

疑惑、诧异深情、悲痛

难受、懊悔思索、内疚

悲愤、懂事沉思、悲愤

《《最后一课》教学设计.doc》
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