《操场上》教学设计

时间:2023-05-02 16:18:44
《操场上》教学设计

《操场上》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写呢?下面是小编精心整理的《操场上》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《操场上》教学设计1

教材分析

本课以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁,偏旁随生字认识后要进行归类,让学生回忆学过的带“亻、讠”的字,以新带旧,逐步扩展。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。本课的儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读,在自己练读的基础上,鼓励学生展示读。

教学目标

1.认识14个字和“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。会写4个字。

2.在自主拼读中学会汉字,并能正确、流利地朗读课文。

3.体会汉字和生活的联系,激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点:认字写字

教学难点:认字写字

课前准备:带领学生去操场活动;字词卡片多媒体课件

教学时间:2课时

第一课时

一、创设情境,引入课文

小朋友下课后都到操场上去玩,操 ……此处隐藏30038个字……把脚一缩,可有礼貌了!足字旁的字经常是和脚的动作有关。

7、下面我们也一起来动动手、动动脚吧!

课件活动---1 2 拍拍手,3 4 拔一拔,5 6 打打肩,7 8 扭扭腰

2 2跑一跑,3 4 踢踢腿,5 6 跳一跳,7 8坐坐好。

四、读儿歌:(5min)

大家玩得高兴吗?你能高兴地来读读这句话吗?(出示儿歌后两句)

1、自己试着读读看。

2、指名读:谁愿意来读?

你从这句话里知道了什么?(个说)那你喜欢锻炼吗?把你的喜欢读出来!

评价——读得真好,你一定非常喜欢锻炼身体。

读得一般:小朋友们读得那么高兴,老师也想来试一试,听听我读得怎么样,好吗?

学学老师的样子,谁再来读一读?

3、老师在新学的儿歌前面再加上我们已经读过的两句话,小朋友能念吗?让我们把这首儿歌完整地读一遍吧。(出示整首儿歌)

4、其实这首儿歌就在小朋友们的书本上,让我们看着自己的书本再读一遍吧。

五、写字指导:(5min)学完了词语,读好了儿歌,咱们精下心来写写字吧。

指导写字要让学生看清范字,注意比较。“八”与“入”笔画相同,而且都是撇低捺高,但“八”起笔分开,“入”起笔连接。

六、巩固练习(2min)

1、今天这节课,我们认识了许多体育活动,我们再到操场上去人认一认吧!

(课件出示去拼音词语,齐读)

2、老师给这些活动编了号码,我报出号码,你能叫出他们的名字吗?

(课件出示表格)

3、同学们,下课了,让我们收拾好东西,一起到操场上去锻炼身体吧。

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