《狮子和鹿》的教学设计

时间:2023-05-02 06:24:50
《狮子和鹿》的教学设计

《狮子和鹿》的教学设计

作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编为大家整理的《狮子和鹿》的教学设计,希望对大家有所帮助。

《狮子和鹿》的教学设计1

一、 教学目标:

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、涵咏语言, 领会文本“对比”特色,悟得文本内涵。

二、 教学重点:

指导理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

三、 教学难点:

体会故事所讲述的道理。

四、 教学方法:通过文本解构、重组、整合,充分领略文本“对比”特色,在此基础上悟得文本内涵。

教学过程

一、读文:

1、检查预习读书情况。

2、男女生分读全文(1-4女生,5-7男生)。

二、涵咏:

1、想到哪几对反义词?(如“漂亮”和“难看”;“送命”和“逃生”等。)

2、文章改成“鹿有一对美丽的角和四条难看的腿,漂亮的角让它险些送命,难看的腿却让它狮口逃生。”你们还照样喜欢吗?

3、文章怎样写鹿角的美和鹿腿的难看?

(1)关注3个语气词“咦、啊、哎”背后的潜台词。

咦,这是我吗?

啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的 ……此处隐藏21062个字……像两束美丽的珊瑚。一阵清风吹过,它又发现了自己难看的四条细腿,开始抱怨起来。这时有一只狮子正慢慢地接近,美丽的鹿角差点儿让它送命,而难看的腿却让它狮口逃生,这是怎么回事呢?请同学们读读第6自然段,寻找原因。

1、学生带着问题自由读第6自然段

2、交流:为什么美丽的鹿角差点儿让它送命,而难看的腿却让它狮口逃生?

预设一,学生可能会说:鹿的角却被树枝挂住了,差点儿让它送命。

(当鹿的角被树枝挂住的时候,鹿心里会想些什么呢?)

预设二,引导学生:有力的长腿让鹿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面,多亏了四条细腿;而当鹿角被挂住了,眼看就要被追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又向前奔去,狮子再也没有追上,多亏了四条细腿啊。

(这个时候,鹿又会想些什么呢?)

3、指导朗读第6自然段,感受惊险。

指名一位男生,一位女生;师引读,师生合作读。

4、悟理

师:两只美丽的角让鹿差点儿送命,而难看的腿却让它狮口逃生,从中你明白了什么道理?(只要生说得合情合理就给予肯定,不必拘束于单一的答案。)

五、迁移拓展

1、生活中你碰到过类似的事吗?能说出来和大家一起分享吗?

2、阅读链接

师:小小的一个故事,却让我们受益匪浅。老师这里也有一个故事,(出示《骆驼和羊》的故事,同学们好好读读:讲了一件什么事?从中你又悟出了什么道理?

3、师总结:像这样的故事还有很多,每个小故事都蕴含着一个道理,同学们可以去读读《伊索寓言》,相信同学们在读后会获得智慧的启迪和精神的满足。

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