狐假虎威教学设计

时间:2022-12-04 09:42:35
狐假虎威教学设计

狐假虎威教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教学设计是必不可少的,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编为大家整理的狐假虎威教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

狐假虎威教学设计1

〔教学内容〕:

苏教版五年级上册《成语故事》的第二篇《滥竽充数》。

〔设计思想〕:

1、立足本文,抓重点词句,通过对课文前后描术的对比理解寓意。

2、超越文本,链接古今文化,构建立体语文,充分展示成语故事学习的特质,让学生感受其魅力,获得语言的发展。

〔教学目标〕:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读准并理解本课生字词,会用“总是”等词语造句。

3、运用查成语词典和联系课文等方法,理解“滥竽充数”的意思。

〔教学重难点〕:

读懂故事,理解寓意。

〔教具准备〕:

小黑板、词语卡片、练习纸(印有故事原文和拓展阅读片断)

〔教学过程〕:

一、游戏导入:智能回音

1、做游戏

2、引出课题

二、初读故事,了解大意

1、自由读课文,要求:读准字音,读通句子。

2、读容易错 ……此处隐藏22399个字……——5自然段。

(1)自由读文。要求:说一说:这是一只怎样的狐狸,又是一只怎样的老虎,为什么?

( )的老虎(图)

( )的狐狸(图)

(2)同桌分角色读文。自由练读——指名读

(3)老虎啊,让我采访你一下,当你松开爪子的时候,你心里想的是什么?

过渡:老虎啊,其实你心里想什么,狡猾的狐狸早就知道了,为了让你彻彻底底地相信,它趁你发愣的时候,早就又想好了一个妙计。

2、学习第6——8自然段。

(1)自由读第6自然段,指名读(扮演狐狸的学生读)。

(2)引读:老虎跟着……(第7、8自然段)

(3)课文中这个情节写得非常好,老师还想请小朋友来表演呢!

(小黑板出示)

表演前的准备:①想一想:你对哪个角色最感兴趣?

②找一找、读一读:划出描写你感兴趣的那个角色的句子,并仔细读一读。

③试一试:试着演一演,你想怎样演好这个角色呢?

(4)请学生分角色表演。(狐狸、老虎、小动物)请学生评价。

(5)神气活现的狐狸,半信半疑的老虎,顺利逃脱的小动物们,如果我再给你们一次表演的机会,你最想用什么动作来表达你现在的心情呢?小观众们,现在老虎还是摸不着头脑,你们是观众,是旁观者,请你们来告诉老虎真相,帮它拨开疑团吧!

3、学习第9自然段。

(1)引读:老虎受骗了。狡猾的狐狸……

(2)学到这里,:“狐假虎威”这个成语你理解了吗?

三、说一说:

出示图1(狐狸)、图2(老虎)、图3(作者)

小朋友们,你最想对他们中的谁说一句话?

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