9加几教学设计

时间:2023-05-01 13:06:19
9加几教学设计

9加几教学设计

在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编为大家收集的9加几教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

9加几教学设计1

教学内容:

新课标人教版一年级数学上册第99~100页

教学目标:

1、激发学生的学习兴趣。

2、通过练习使学生进一步掌握9加几的口算方法,培养学生口头表达能力和初步的`逻辑思维能力。

重、难点:掌握9加几的各种方法

教学过程:

一、情境引入,回顾再现

1、谈话导入

(1)学生操作

学生用自己喜爱的学具摆一摆“9加几”并与同桌说一说。

师:谁来说说“9加几”的加法怎样算。

2、创设情境

小羊图(书上99页第1题)

师:天气晴朗了,小羊羔也出来玩了,你能算出一共有多少只小羊羔吗?

(学生列式计算,指名说说)

教师板书:9+7=16

师:谁来说说是怎样算的?

蚂蚁图(书上99页第3题)

师:同学们知道蚂蚁是怎样运食物的吗?(指名说)

学生看书上的蚂蚁图并指名说说是什么意思?

师:能用算式表示出来吗?

指名板书,其他同 ……此处隐藏19213个字……少个?

2)选择你喜欢的问题解决。

指名汇报:生1:我解决…9+8=17,我是这样想的…

生2:我解决…8+6=14,我是这样想的…

(练习稍有梯度,照顾到学有余力的学生。同时让知识更具系统性)

2.小结揭题:今天我们创造了什么数学知识?(9加几)

师:现在小朋友用自豪地语气说说你都会9加几。

老师祝贺你们研究成功,这节课满意吗?不过有一点点美中不足,黑板上的`算式有点乱,谁有办法?

9+9=18 9+4=13 9+5=14 9+7=16

9+8=17 9+3=12 9+2=11 9+6=15

1)有序的排列;

2)找规律:(加数与和之间的关系等规律)

五.课后作业

这节课我们帮老师用数学方法解决了饮料问题,发现生活中处处有数学问题,在小朋友的平时生活中有9加几的数学问题吗?把它记录下来,作成数学知识小卡片。

六、设计理念

这节课的设计是本着以下几个理念进行地:首先让学生体会数学知识来源于生活,学习数学知识又能为生活而服务,感受数学与生活二者之间的紧密联系;

其次追求算法多样化,充分发挥学生自主性,尊重学生的已有知识水平。课堂实践中不乏有精彩的火花,例如:有学生在计算9+8时会这样计算:9可以分成4和5,8可以分成3和5,先算5+5=10,再算3+4=7。同时又应该看到算法优化的重要性。

第三,在练习设计上,注重人文,面向全体,让教室里的每一位学生都有兴趣参加练习,并且选择适合自己学习能力的问题。还要深入挖掘教材,把简单的数学知识升华到数学思想的高度。

《9加几教学设计.doc》
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