走与跑的教学设计

时间:2023-04-27 06:24:32
走与跑的教学设计9篇

走与跑的教学设计9篇

作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢?下面是小编精心整理的走与跑的教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

走与跑的教学设计1

教学内容

1、各种形式的走、跑、跳

2、体能游戏

教学重点

走得直、跳得稳、跑得好

教学难点

动作协调配合,运动路线直

教学目标

1、知识与技能目标:通过本次课的有序学练,90%的学生基本掌握走、跑、跳的动作技能,并能做到走得直、跳得稳、跑得对。

2、过程与方法目标:采用多种小游戏和练习手段,发展学生协调性、灵敏性等身体素质,提高平衡能力。

3、情感态度与价值观目标:通过小群体的互助合作体验,以及师生的激励评价,让每一位学生都能勇敢的面对器械进行练习,感受到成功的乐趣。

结构

课的内容

教师指导

学生活动

组织与要求

次数

时间

强度

情境导入

一、课堂常规

1、教师与学生互动建立感情。

2、集合整队,提醒安全,安排见习生。

组织与策略:

1、集合整队、师生问好。

2、明确课堂要求,提醒活动中注意安全。

3、用幽 ……此处隐藏6715个字……的出错率较低,因此课堂中对生字的教学用时较少。从课堂阅读教学中还可以发现学生理解课文能力不差,但口语表达能力欠佳,所以教学过程中进行了多次针对提高口语能力的训练。还有值得注意的是,该班男生发言较女生积极,课堂中虽进行了调动,但女生的发言状况还是不理想。希望今后该班的小朋友们能在老师的培养下全面发展,茁壮成长!

四、教学过程(实录)

师:今天我们一起来继续学习第26课《蜜蜂引路》(板书课题)请大家来齐读课题。

生:《蜜蜂引路》。

师:课题中有我们上节课学过的两个生字“蜂”“引”。请大家和我一起写一下这两个字。

生:(空写“蜂”“引”两个生字。)

师:“引”字的第三笔是“竖折折勾”,和我一起写。

生:竖――折――折――勾――(空写)

师:这两个字记住了,其他生字记得怎么样呢?我想考考你们,好不好?

生:好!

师:请一位同学上黑板来写,好,你来。其他同学准备在本上听写生字。

师: 1922年,列宁住在莫斯科附近的一座小山上。列宁――附近――当地有个养蜂的人,常常派人请他来谈天。派人――谈天――

生:(听写生字)

师:写完了吗?

生:写完了!

师:我们先看看在黑板上听写的同学写的怎么样。

生:全对了!

师:她哪一个字写得好?

生:“列、派”。

师:是的,这两个字写的不错,还有“谈天”的“谈”字也不错,她注意到把上边的“火”字最后一笔写成点,你注意到了吗?

生:注意到了。

师:和黑板上的生字对一对,看看你都写对了吗?有错要改过来。

《走与跑的教学设计9篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式