《春夜喜雨》教学设计

时间:2023-04-27 03:06:29
《春夜喜雨》教学设计15篇

《春夜喜雨》教学设计15篇

作为一位杰出的教职工,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的《春夜喜雨》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《春夜喜雨》教学设计1

教学目标:

1、有节奏的诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这首诗。

2、以字的品析为切入点,抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点,体味诗词推敲字句的妙处。

3、品读杜甫,感受杜甫忧国忧民之情。

教学重难点:

品味诗人遣词造句的妙处,领略诗歌意境。

教学准备:

教师:解读教材;阅读相关的文献资料;准备课件。

学生:搜集有关杜甫的资料,背诵杜甫的诗句。

一、导入课题,品诗人

1.生背诵课前一首诗《泊船瓜洲》。讨论本诗中用得好的一个字绿。生谈自己的感受。

是啊,中华民族是一个诗的民族,诗人通过反复推敲,斟词酌句,表达更深远的情意,今天我们来品读杜甫的名篇《春夜喜雨》

师板书课题。

2.读诗题,解诗人

学生根据自己所搜集的资料,介绍杜甫。

师介绍:杜甫为人性癖耽佳句,语不惊人死不休,正是他严谨创作态度的真实写照。在我国文学史上有诗圣之称。他的诗留存至今的有一千四百余首,有《杜少陵集》。

……此处隐藏29831个字……而生。

师:同学们,第二天的锦官城将会是什么情景呢?能用一些词来形容一下吗?

生:花团锦簇、万紫千红、五颜六色、五彩缤纷、春意盎然(出示图片)

师:假如此时你就是杜甫,第二天早上,推开窗,看到这么美的景色,你会是什么心情?

生:喜悦,高兴,欣喜

师:你能通过朗读把你的心情读出来吗?

生:个别读

师:老师听出了这份欣喜。

六、 朗读背诵

师:这首描绘并赞美春雨的古诗,表达了诗人的喜悦之情。诗人一生历经磨难,饱受颠沛流离之苦,如今。他终于定居成都,面对绵绵春雨,想到难得的安宁生活,他怎能不万分欣喜,不由得赞叹道--

师:知时节的好雨悄悄的,轻柔的滋润着大地。面对绵绵细雨,想到他将带给锦官城一片万紫千红的美好景象,他怎能不喜上眉梢,不由得赞叹道--

师:春雨恩泽万物,关系着千家万户的命运。面对绵绵的春雨,想到他将带给人们期盼已久的丰收,他怎能不万分激动--

(配乐全班齐读全诗)

师:这么优美的诗,要是能把他背下来就更好了

生:背诵(表扬)

七、 书写古诗

(出示课件)横排、竖排书写格式,选择自己喜欢的方式书写

首先提供一幅《春夜喜雨》硬笔书法作品,告诉学生不仅会读好、背诵、还要写好,通过写传递对这首诗的喜爱。然后发纸当场写。落款即可,(落款:癸巳年秋某某某书,印章不要。

八、 拓展古诗

出示《早春呈水部张十八员外》课外朗读

附:体会诗中的“喜”字,我觉得比较难说,古诗书写这个环节应该如何呈现?课件展示书法作品,要不要讲解落款,签名,印章?

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