放风筝教学设计

时间:2023-04-25 09:42:09
放风筝教学设计

放风筝教学设计

作为一名教职工,时常需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的放风筝教学设计,欢迎大家分享。

放风筝教学设计1

活动目标:

1、激发幼儿探究风筝的兴趣。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法,培养他们积极应答的好习惯。

活动重点难点:

鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

活动准备:

儿歌《放风筝》录音带、风筝一个。

活动过程:

1、教师用猜谜语的方式引出风筝,激发幼儿对风筝的兴趣。

师:“今天老师给你们带来一个谜语。”

像蝶不是蝶,

像鸟不是鸟,

清明前后天上飞,

就怕雨水浇。

幼儿:“风筝”

2、师:(出示风筝)“请小朋友们仔细看一看,这个风筝是什么样子的?”

幼儿1:“这是一只金鱼风筝,很漂亮的。”

幼儿2:“它有身子,还有一条长尾巴呢!”

3、师:“谁放过风筝?你和谁一起玩的'?”

幼儿:昨天我和爸爸在草地上放过风筝。”

幼儿:星期天我和小姨在操场上放过风筝,最后我的风筝断线了,我哭了很长时间。

4、“老师还给小朋友带来了有关风筝的儿歌呢!”在音乐的伴 ……此处隐藏9240个字……比较句子,哪句话好为什么?

①那美丽的'“大蝴蝶” 橘黄色的身子布满墨绿的斑点,呼扇着翅膀徐徐上升。

②那美丽的“大蝴蝶”徐徐上升。

指名说。

教师引导:第①句比第②句多的词语写出了风筝的什么特点?

颜色 橘黄色的身子布满墨绿的斑点

姿态 呼扇着翅膀徐徐上升。

有语气的朗读。

4.教师说明:作者是通过写“大蝴蝶”颜色、姿态把“大蝴蝶”写具体的。作者又是通过写什么把“小蜜蜂”“大金鱼”“小卫星”写具体的?

教师依据学生回答讲解:作者的想象,如

好像在百花丛中飞来飞

好像在水里游

好像在宇宙中飞行是作者的想象。

5.学习课文的写法,说话练习。

那美丽的“花蝴蝶”,( ),仿佛( )。

那灰褐色的“蜈蚣”,( ),好像( )。

那碧绿的“大蜻蜒”,( ),犹如( )。

这一段的结尾处是……,作者省略了什么?哪能补充吗?

6.总结写法:怎样使观察更细致、生动?

四、做课后的选做题。

五、总结全文。

1.总结语:“天空中的风筝随风飘荡,衬着瓦蓝瓦蓝的天空,显得更加鲜艳,更加美丽。”多么美丽的风筝,多么美丽的天空,多么快乐的心情。放风筝,其实放飞的更是一种心情:快乐、无忧无虑……

2.有感情地朗读全文。

板书:

2.放风筝

放风筝的过程: 动作: 举拽收

“大蝴蝶” 颜色

“小蜜蜂” 姿态

风筝 多 热闹: “大金鱼” 想象

“小卫星”

《放风筝教学设计.doc》
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