教师教学设计

时间:2023-04-24 13:06:15
教师教学设计(集合15篇)

教师教学设计(集合15篇)

作为一名教职工,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的教师教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

教师教学设计1

【教学目标】

科学知识

两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会发生改变。

科学探究

1、提出问题,作出猜测,做实验获取数据,分析数据,得出结论。

2、学习改变磁铁磁力大小的一些方法。

情感态度价值观

体会细致、有序地进行实验操作的重要性。尊重科学实验的客观性。

【教学重点】

经历提出问题,作出猜测,做实验获取数据,分析数据,得出结论的探究过程,明白两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会发生改变。

【教学难点】

具体、细致地指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。

【教学准备】

为每小组准备:4个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁,四个杯子、厚纸片、若干个回形针、回形针制作的小钩、透明胶带,一个小铁球。

【教学过程】

一、创设情景,激发兴趣,导入新课。

1、出示为每组准备的杯子、小铁球和一块磁铁,铁球放到杯子里。请同学们想办法在不用手拿的情况下,也不能把杯子倒过来,把小 ……此处隐藏24889个字……学习第二部分(15—17自然段)

1、学生默读15—17自然段,提出自己感兴趣或不懂的问题。

2、学生质疑(可能提出的.问题):

3、以学定教,合作探究。

4、班内交流,引导学生着重理解两种不同形式的爱。

5、相机引导学生有感情朗读文中感受最深的句子,并铭记在心。

五、联系实际谈感受。

在本文作者看来,爱有两种表现形式,一种是慈爱,一种是严爱。在平时生活中,你有过同样的感受吗?

六、谈话总结

学生交流。

同学们,生活的道路上常会有“精彩极了”和“糟糕透了”这样的事,只要我们正确对待,学会平衡,就会与爱同行,扬帆远航!

七、自选作业:

(1)同学之间相互推荐有关亲情的文章进行阅读。

(2)自由组合,把1—14自然段编成课本剧进行表演。

(3)联系自己的实际,以“爱的启示”为话题写一篇文章。

教师教学设计15

一.按顺序读26个大写字母。

二.独立识字并说出它们的共同之处。

三.鼓励课外采集,并进行采集本展示。

四.“怎样过六一儿童节”。

1谈谈六一儿童节。

2说说自己的感受。

3引导学生看图。教师用语言描绘场景,为学生创设情境,激发交流欲望。

4分组交流:你打算怎么样过自己的节日?

5语言实践:把自己的想法说给全班同学听。

6评价。引导学生对自己、他人在口语交际过程中的语言、情感态度进行评价。

7习作。把自己的'打算写下来,也可以是其他同学的想法。要求:语言通顺表达清楚。

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