小白兔和小灰兔教学设计

时间:2023-04-18 03:06:39
小白兔和小灰兔教学设计

小白兔和小灰兔教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的小白兔和小灰兔教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小白兔和小灰兔教学设计1

学习目标

1.认识“翻、浇”等8个生字,会写“拉、把”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3.愿意做一个爱劳动的好孩子。

课前准备

教学课件,生字卡片,小黑板。

教学时间:2课时。

第 一 课 时

声像引入

边放动画课件(或投影)边讲述:很久以前有这样一个有趣的故事:老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜,劳动结束后,小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家,]小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家,可到了后来,运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜,这是为什么呢?这就是我们今天要学的26课《小白兔和小灰兔》。(板书课题)

初读课文,自学生字

1.教师范读全文。

2.学生借助汉语拼音自读课文,在要求会认的生字下做上记号,多读几遍。

3.小组合作朗读课文,找出与课文内容相吻合的.插图。

……此处隐藏23461个字……自己练习读,再指名读,集体读。

第二课时

一、复习:

1、出示上节课学过的生字,开火车认读。

2、集体朗读一至六段课文。

二、导读七至九段课文:

1、小白兔和小灰兔做得不一样,结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。

2、学生汇报交流;

(教师板书:送白菜 要白菜)

3、引导学生观察第四幅插图,然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话,读出小灰兔觉得很奇怪,而小白兔很自豪地语气。

4、总结板书,回顾全文:

通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理。

三、学习生字:

启发学生自己分析“挑、哪”的字形,认读“担”。

四、朗读课文:

采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。

五、复习生字,指导书写:

1、去拼音认读生字卡片。

2、完成课后练习2,重点指导写好下面几个字:

谢、哪:左中右三部分要写紧凑,不能写得太宽。

您:心字底要写扁一些。

拔:右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。

六、课堂练习:

1、完成练习3:

先说说每组的两个字有什么不同,再口头组词区分字义。

2、完成练习4:

指名学生到黑板上填空,其他同学填在书上。写完集体订正。

【板书设计】

26小白兔和小灰兔

要菜子 收下白菜

种白菜 不干活

送白菜 要白菜

《小白兔和小灰兔教学设计.doc》
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