雾凇教学设计

时间:2023-04-17 16:18:34
雾凇教学设计

雾凇教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编为大家整理的雾凇教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

雾凇教学设计1

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个只识不写,结合具体语境理解词语。

3、感受吉林雾凇的奇特美丽,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重点:

1、通过对语言文字的朗读感悟,了解雾凇形成的原因及过程,感悟吉林雾凇形成的原因及过程,感悟吉林雾凇的奇特美丽。

2、背诵课文。

教学难点:

1、感悟吉林雾凇的奇妙。

2、选用词语,描写一处雾景或雪景。

教学时间:3课时

课时安排:第一课时 学习生字词,初读课文,了解大意。

第二课时 重点1、2,指导说话

第三课时 背诵、交流写话、作业

教学过程:

第一课时:略

第二课时

课前交流:

听了刚才的音乐,同学们有什么感觉?(冷、美)吉林那儿的最低气温可达零下——30摄氏度,冷不冷?(冷)怕不怕?想不想去?为什么想去?

一、导入新授。

这节课我们继 ……此处隐藏18036个字……受到的?

4、交流感受,随机出示,点拨,引导学生感悟并指导朗读

(1)、每当夜幕降临,气温下降到零下30摄氏度左右时,这雾气便随风飘荡,涌向两岸,笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐的,灯光,书影模糊了。

读了这段话,你的脑海中出现了什么样的画面?听了他的朗读,你仿佛看到了什么?

(2)、这蒸腾的雾气,慢慢的,轻轻的,一层又一层地给松针,柳枝镀上了白银。最初像银线,逐渐变成银条,最后十里长堤上全都是银松雪柳了。

引导学生抓住“慢慢的,轻轻的,一层又一层地”来感悟,朗读。并结合一组图片。

5、看,你们已经把文字给读活了,读出了自己的感受。在你们的眼中,雾凇形成的过程是……(生齐读“每当夜幕降临……);在你们眼中,雾凇形成的过程是……(生齐读“每当夜幕降临……)......

6、复述,背诵

孩子们,其实很多人都不知道雾凇是这样形成的。你现在就是一棵雾凇,你可以自豪的把你是怎么形成的向客人介绍。

生准备

推荐代表介绍

一起背诵

三、欣赏“晨看挂”

放映一组雾凇图片,配乐。

师:清早,寒风吹拂,雾气缭绕。此时,你不想说些什么吗?

四、质疑,解疑,留疑

1、孩子们,我们马上就要离开了,你不想问雾凇些什么吗?

2、再读课文解决问题,弄清雾凇形成的条件

3、我们读书就是要学会问,学会在回到文字中找答案。面对没有解决的问题,我们还可以通过各种途径去解决它。

就像今天,我们就把这些没有解决的问题带到课外,去通过各种途径寻找答案,这样,你就会更进一步的了解雾凇。

《雾凇教学设计.doc》
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