一年级上册《画》教学设计

时间:2023-04-17 03:06:39
人教版一年级上册《画》教学设计

人教版一年级上册《画》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的人教版一年级上册《画》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

人教版一年级上册《画》教学设计1

教学目标

1、认识15个生字,会写25个生字

2、通过多元的识字方法,掌握本课的生字新词。

3、理解“犹豫、赦免、稚拙”等词语的意思

重难点

1、会认、会写生字,理解新词意思。

2、通过多元的识字方法,培养学生积累和运用词语的能力。

乐学善思办法

1、用开火车读、抢答、游戏等方法理解词语、熟记生字。

2、用小组赛PK赛的形式识记字形。

教学流程

一、激发情趣导入新课

同学们,今天我们走进《掌声》和《一节特殊的课》两课文,同学们可以尽情地朗读课文,理解文中自己喜欢的词语并自学生字。争当记字“小明星”师板书课题

二、读文识字,培养能力

1、学生默读课文,画己喜欢的词语和生字

2、组内交流,互学互助展示词语,理解意思,不懂的'词查找词典、字典互考认字,互助组词

3、汇报展示,多元认读

(1)生汇报字词(师板书)

(2)学生齐读,指读,轮读 ……此处隐藏21595个字……学过程〗

一、复习导入

1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。

2、读句子找生字朋友,在具体语境中,巩固识记部分生字。如:

⑴春雨细细地下,远山变成了绿色。

⑵我听见小学生在大声读书。

⑶指名背诵课文。

二、学习诗句中的几对反义词

1、理解“远”和“近”:

⑴出示“远”和“近”两个词,让学生指着图,说说谁在“远处”,谁在“近处”。

⑵用“远”和“近”口头造句,在语境中理解词义。

如:谁离老师远,谁离老师近;谁家离学校远,谁家离学校近。

2、出示诗中另外几组反义词,让学生找。

3、师生对说反义词,或同桌互说反义词。

4、说说生活中你还认识了哪些反义词。

5、做游戏:把“我会说”中六对反义词做成头饰,给学生戴在头上,在“找朋友”的音乐伴奏下,做找朋友的游戏。

三、写字

1、观察“文”与“火”在田字格中的位置。

2、指导学生按笔顺选书空后练写。

3、展评,

四、创设情境

1、指名一位学生扮演小诗人,先站在教室后,一边看画面上的山,一边说“远看山有色,这山上一片翠绿,真美啊!”又走近图画,一边听一边说:“近听水无声,画上的流水一点声音也没有。”。小诗人指着画上的花说:“春天过去了,花还在盛开。”他又做赶鸟的动作,大家一齐说:“人来鸟不惊。”

2、多请几名学生上台表演并评议。

【板书设计】

远看山有色,山有──无

静听水无声。水

春去花还在,花去──来

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