《一面》教学设计
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的《一面》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《一面》教学设计1预定目标：
1、认识并分辨左右手。
2、学习从自身出发分辨左右手的方位与位置词语。
教育资源：
红色和蓝色两种圆点贴纸数张。
预定程序：
一、教师事先在右手手背上贴上红色圆点贴纸，然后提问：说说看，老师的手上有什么？知不知道这是老师的左手还是右手？（右手）试着举起和老师相同的右手。
二、教师观察幼儿举手的情形，并在举对手的孩子手背上贴上红色圆点贴纸。
三、对于举错手的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿面向同方向伸出右手，让幼儿对照。
四、待所有的幼儿均贴上红色圆点贴纸后，教师请幼儿一起说出“红色点点的右手”。
五、教师提问：
1、请把有红色点点的贴纸的手举起来！
2、请把有红色点点的右手举起来！（加重右手的读音）
3、请把你的右手举起来！
六、依照相同的方式，由教师在左手贴上蓝色圆点贴纸，重复（一）到（五）的步骤，练习左手的判别，再加入左右手交替举手的'练习。
七、教师在活动进行数次后，请幼儿拿下贴纸，以避免幼儿依 ……此处隐藏21616个字……p>多媒体出现一面鲜艳的五星红旗，学生明白五星红旗用五星红旗本身的象征意义。
二、 初读课文，感知故事大意
1、快速浏览课文，把握故事大意。
2、再读课文，扫除阅读障碍。
（1）提出学习要求。
（2）检查认读字词情况。
（3）检查朗读课文情况。
三、 研读重点，感悟赤子之心
（一）感受“我”漂流活动中失事后的艰难处境。
1、 学生读第3自然段，画出相关语句。
2、 学生汇报，并着重指导朗读（课件出示句子）
（二）感悟“我”断然拒绝面包店老板提出的用面包换国旗的要求，以维护国旗的神圣与尊严。
1、指名读4－11自然段
2、这是一个什么样的老板呢？请你来评价一下。
3、猜一猜，那个面包多少钱？医药费多少钱？
4、为什么老板的态度会发生这么大的变化？
5、当面包店的老板和告诉“我”可以用这面国旗换面包时，久久凝视着手中的旗帜，这个“凝视”是什么意思？
6、想象一下，“我”当时在想些什么？
7、课文中在哪写出“ 我”的决定？大家读一读，你从中体会到了什么？
8、还从课文哪些地方体会到这种热爱？
9、课件出示：天安门广场升旗仪式，南极升起五星红旗，运动健儿夺得冠军时升起五星红旗，申奥成功，香港、澳门回归升起五星红旗，载人航天飞机上天……
10、此时此刻，你想对这位中国留学生和这闰老板说什么？
四、升华主题
全体起立，奏国歌，升国旗。
让我们以满腔的热情一起对五星红旗说：五星红旗，我为你骄傲！！！
