《秋天的雨》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《秋天的雨》教学设计，欢迎大家分享。
《秋天的雨》教学设计1教学目标
知识与技能目标：读懂课文内容，说出自己感兴趣部分。
过程与方法目标：多种方法理解“五彩缤纷”的意思，发挥想象，仿照例子写一写。
情感态度价值观目标：感受秋雨的特点，体会文章的语言美。
教学课时：二课时
教学准备：多媒体
教学过程
一．图片激趣导入
1.春天的雨润物细无声；夏天的雨说来就来轰轰烈烈；冬天的雨水化成了雪花纷纷扬扬飘落大地......那秋天的雨是什么样的呢？今天我们再次走进陶金鸿的笔下，感受他眼中的秋。（板书：秋天的雨）
2.请同学们自读课文，回顾课文内容，完成学习单上任务一。
二．探究新知，整体感知
1.秋天的雨是一把钥匙，它为我们打开了什么呢？（秋天的大门）
2.请同学们自由读2-4自然段，勾画自己喜欢的句子，多读几遍。（交流）
3.全班一起读第二自然段，用括号把颜色的词括起来，并完成学习单任务二。
4.秋天的雨把颜色给了谁？想不想看这些多彩的颜色和美景呢？（出示图片）
< ……此处隐藏27049个字……文）（三）表演朗读。（学习课文第四段）
秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还很热心呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？同学们，我有个好主意。咱们来把第四段的内容演出来，好吗？
1、怎样把课文中的内容演好？你想演谁？（指导学生选择适合自己的角色，自主练读课文.）
2、师生互动表演，以演促读。
师:（拿起小喇叭）朋友们，冬天快来了，大家作好准备啦！
小喜鹊，你在哪儿呢？（我在这儿呢！）
你在干什么？（我在忙着造房子呢！）
师：小松鼠，你在哪儿呢？（我在这儿呢！）
你在干什么？（我在忙着找过冬的粮食呢！）
师：小青蛙，你在哪儿呢？（我在这儿呢！）
你在干什么？（我在忙着挖过冬的洞穴呢！）
师：小松柏，你们在哪儿呢？（我们在这儿呢！）
你们现在怎么样了？（我们穿上了厚厚的、油亮亮的衣服了！）
师：杨树、柳树，你们在哪儿呢？（我们在这儿呢！）
你们现在怎么样了？（我们的落叶已经飘到了树妈妈的脚下！）
我们都在准备过冬了！
2、你们真是出色的小演员。这么快乐的景象，你们想不想大声地读出来呢？读读这一段吧！（课件出示第四段内容）
四、总结全文，升华情感。
1、出示齐读第五段。
2、小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？
（教师根据学生的回答，相机板书：丰收、欢乐……）
3、积累背诵。
想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者段落读一读，背一背吧。
