《跨越百年的美丽》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的《跨越百年的美丽》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《跨越百年的美丽》教学设计1教学目标：
1、学会本课的生字，随文理解本课的词语。
2、正确、流利地朗读课文，培养学生理解、感悟语言文字的能力。
3、通过抓重点句，联系课文内容，自主感悟居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质，进而对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
教学重点难点：感受居里夫人的理性美，有感情地读重点句。
教学准备：课件，学生预习，搜集资料
教学过程：
一、揭题，读题
1、今天我们来学习一篇新课文——《跨越百年的美丽》
2、在“美丽”下加着重号，怎么读？在“百年”下加着重号，又怎么读？
读题也可以读出不同的感受。
3、出示居里夫人的图片。这就是课文里的主人公——玛丽·居里，后人都尊敬得称她为居里夫人。1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。作者梁衡公开发表了这篇文章。
二、感知课文，读对句子
师：这篇课文比较长，我挑选了几个句子，同学们读读看，能不能读 ……此处隐藏42415个字……的图片，导读：一百多年前的1898年12月26日，当居里夫人在法国科学院宣布他们的一项惊人发现??天然放射性元素镭的时候，她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。然而，居里夫人的远远不只是她的形象，更重要的还在于她的品格。
二、细读课文，体会科学精神
1、学习居里夫人“发现和提炼镭的精神”
①请同学们自由读第3自然段，写出主要内容，找出感动的地方，并说出原因。
②学生自由读书。
③交流自读效果，随机板书。
2、学以致用，自读自悟，交流汇报。
①学生自读第4、5、6自然段，体会居里夫人的品格。
②学生四人小组讨论交流。
③集体交流，随机板书。
三、拓展回题，深化整体理解。
1、启发理解课题：
①作者写这篇纪念文章时，正是居里夫人发现镭一百周年。
②居里夫人的伟大品格以及科学的贡献超越时空，永垂不朽。
2、总结全文。
第一位上课的老师是邵健炜老师，邵老师第一个环节采用复习生字，听写生字的进行引入，这个复习环节用的时间较多，那么后面的时间抓得较紧。于是我们对这个环节进行修改。第二位上课的老师是叶丽嫦老师在引入方面这个环节做得比较好，整个教学过程比较流畅，导语用得较自然，能吸引学生，只是个别词语指导得不到位，第三位是我上，在叶老师的基础上我抓住重点词、句进行指导，理解词句意思，第四位上课的老师是叶丽芳老师，叶老师注重学生基础知识的训练，双基落实到位。最后陈伟飞老师向全校展示这个一节我们小组共同研究的课，能达教学效果。如果还有不成熟的地方，在以后的教学工作中我们将不断的改进和完善。
