《猜数游戏》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《猜数游戏》教学设计，希望对大家有所帮助。
《猜数游戏》教学设计1本单元教材围绕以下几个知识点展开：会用字母表示数、常用的运算规律、公式和简单的数量关系；根据简单问题中的数量关系，列出方程；会解简单的方程，会利用方程解决一些简单的实际问题。
本课的教学内容是通过猜数游戏等活动，探索用等式性质解“ax＋b＝c”这样较复杂的方程。让学生初步接触列方程解应用题的步骤和思路，提高分析和解决问题的能力。能用方程解决简单的实际问题，进一步体会方程的意义，同时培养学生的分析思维能力。
在单元前3个课时中，学生初步感知了用字母表示数，并学习了用“加减、乘除等式性质”解类似“ax＝b”和“x＋a＝b”的简单方程。通过猜数游戏活动，让学生在自主找出等量关系后，在教师的引导下对列方程解应用题的步骤有新的了解：设未知数。并自主根据等量关系列出方程。进而发现方程并非已学的简单方程。在教师引导下，先运用加减等式性质求出“ax＝c”，再运用乘除等式性质求出未知数。对学生而言，重要的是找到2种等式性质的综合运用方法。
整堂课目标设定合理，基本完成了教学目标。学生能运用2种等式性质解“ax＋b＝c”这样较复杂的方程，能在教师的示范下简化解方程的步骤， ……此处隐藏11789个字……的加法。
（1）师生玩
（2）同桌玩
（3）请两个学生代表玩。
活动二：通过猜数游戏，学习6的减法
1、师：还想不想再玩一次？（随机出数字）
老师这儿有6颗红枣(两手一捂，打开一只手，露出2颗)这边捂住几颗，谁来猜呢? 生：4颗
师：你是怎么猜到的?你能列一个减法算式吗？
生：总共6颗，露出2颗，6-2=4 （师板书）
2、学生同桌玩
师：你们想玩玩这个游戏吗?请拿出课前准备的6颗糖，同桌一个小朋友捂，另一个小朋友猜，并记录算式。 (教师参与学生活动)
师：哪个小朋友愿意把你的减法算式和大家交流交流?
(引导学生说出所有可能得到的算式：6-4＝2，6-2＝4，6-5＝1，6-6＝0，6-0＝6，6-1＝5。)
3、师生共同整理算式，并小结。
活动三：通过学生自己摆一摆，学习7的加减法。
1、师生课间操。
2、学生动手摆，掌握7的加法。
（1）学生拿出课前准备的好的7颗糖，摆摆看：几加几等于7？
（2）（根据生回答老师有序地板书算式）
3、学生动手摆，掌握7的减法。
（根据生回答老师有序地板书算式）
4、小结。
三、巩固提高
（一）1、听《小老鼠背土豆》的故事
2、让学生续编故事，并列算式。
3、师小结并进行思想品德教育。
（二）、练一练
抢答（卡片）
四、数学游戏
同桌两人玩6和7的数字组成游戏。
五、课堂总结
