守株待兔教学设计

时间:2023-03-23 19:36:12
守株待兔教学设计

守株待兔教学设计

作为一名教职工,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的守株待兔教学设计,欢迎大家分享。

守株待兔教学设计1

学习目标:

1、了解寓言两则的寓意。

2、正确、流利地朗读文言文,明白文言文的意思。

教学重点:

了解寓言两则的寓意。

教学难点:

正确、流利地朗读文言文,明白文言文的意思。

教学课型:

新授课

教学方法:

自主、启发

教学用具准备:

寓言的文言文材料

教学课时:

一课时

教学流程:

一、复习旧知,导入新课。(课件出示词语,学生认读。)

寓言、焦急、喘气、截断、流窜、撞见、树桩,从此、锄头、丢失、收费、 巴望、计算、化肥、直截了当、揠苗助长、守株待兔

二、读文言文《揠苗助长》,借助注释理解文本寓意。

揠苗助长

宋人有闵(1)其苗之不长(2)而揠(3)之者,芒芒然(4)归,谓(5)其人(6)曰:“今日病(7)矣(y)!予(8)助苗长矣(y)!”其子趋(qù)(9)而往(10)视之,苗则槁(11)矣。

注释:

1、闵(mn)——同“悯”,担心,忧虑。

< ……此处隐藏22977个字……小组里面讨论一下,到底用“乐滋滋”好,还是用“乐悠悠”好。

生:用“乐滋滋”好,捡了兔子就想拿回家烧,这么肥的兔子,想想都流口水。

师:用你的朗读表现一下,他的口水流的多长。

(生读,师点评——他的口水有一尺长)

师:他乐滋滋的走回家是因为——他白捡了一只兔子。

他白捡了一只兔子所以——乐滋滋的回家。

3、学习第三自然段

出示:从此他丢下了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田里已经长满了野草,庄稼全完了。

师:这个种田人捡了一只野兔就希望天天都能捡到一只兔子,于是他就整天坐在树桩旁边等兔子。

当别人忙着在地里浇水施肥时——坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

当别人在拔草捉虫时——坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

当别人的庄稼大丰收时——坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

师:小朋友们想想看,可能会每天都有野兔撞死在树桩上吗?这种事情只是偶尔才会有的,也许过一个月有,也许过一年才有,也许一辈子也不会有。

师:可是,种田人却丢下了锄头,这个种田人是男的还是女的?(男的)。

师:这个男的,不在田里出力,整天守株待兔,他还像男子汉吗?他就是一个大懒汉。他不想劳动,可是又想有收获,用一个词形容叫做——不劳而获。这种不劳而获的人注定会一无所获。所以课文告诉我们——日子一天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田里已经长满了野草,庄稼全完了。

师:小朋友们,学了这则寓言,你明白了什么道理了吗?

《守株待兔教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式