《有多重》教学设计

时间:2023-03-21 16:18:35
《有多重》教学设计

《有多重》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编整理的《有多重》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《有多重》教学设计1

教学目标

1、使学生认识质量单位千克、克。

2、在具体生活情境中了解用盘秤称物体质量的方法,感受1克和1千克的实际质量,建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。

3、通过从实际生活中引出质量单位的观念,让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的,对数学产生亲切感,培养学生估测意识。

教具准备:电脑课件、实物

学具准备:实物若干

教学过程

一、创设情境,感知轻重(课件)

1、故事导入。

2、建立物体质量的概念。

二、实践操作,建立概念

(一)认识生活中的秤。

(二)看一看常见物品的质量。

课件演示:牙膏重190克、一包方便面重203克、一盒糖500克、一桶洗洁精2千克、一桶油5千克、一袋大米重25千克。

师:看了这几样物体的重量,有什么发现吗?

小结:千克和克是世界各个国家统一使用的质量单位,千克和克还有一个有趣的英文名字,千克叫作kg。g是表示克的符号!

(三)建立千克的质量概念

……此处隐藏21618个字……>

b2袋盐重多少?列式计算:500克×2=1000克。满1000克的物体我们用一个比较大的单位“千克”表示。

(板书:1千克=1000克 或 1=1000g)

c掂一掂。小组内每位同学掂一掂两袋盐的重量,感受1千克有多重。

d学生思考:生活中哪些东西约重1千克?

3.小组内说一说,再全班汇报交流。

猜一猜几个苹果重一千克,教师再台秤进行验证,同时向学生介绍台秤及其用法。

4.谁能说一说生活中称哪些物品的重量要用千克作单位?

先在小组内交流,再在全班进行汇报。

5.想一想,估一估。

先在小组内交流活动,估一估,再说一说一个苹果、西瓜,笑笑各约多少千克。

(四)巩固延伸,加深认识。(课件出示)

1、填空

(1)我们学习了重量单位有(克)和(千克)。

(2)1千克=(1000)克,1千克又等于(1)公斤

(3)称比较轻的物品的重量时,常用(克)做单位; 称一般物品的重量时常用(千克)单位。

2、请你在( )里填上合适的单位。

1个苹果重260( )1包洗衣粉重400( )1只小狗重10()1棵白菜重2( )

3、比较大小。20xx克( )2千克199克( )1千克

30千克( )3000 克 6千克( )6000克

4、判断。

(1)1千克的铁比1千克的棉花重。( )

(2)妈妈买的鸡蛋每个重约60克。( )

5、考一考:一架天平,现有1克、2克、4克、6克、8克砝码各1个,要称13克物品,可以怎样使用砝码?

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