再塑生命的人教学设计

时间:2023-03-20 16:18:44
再塑生命的人教学设计

再塑生命的人教学设计

作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的再塑生命的人教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

再塑生命的人教学设计1

教学目的

1.理清文章思路,整体把握全文结构。

2.品味重点语句,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。

教学重点、难点

1.理清结构,全面把握文章内容。

2.文章文笔优美,充满诗情画意。

教学时数

一课时。

教学过程

一、预习

1.给下列加点字注音。搓捻(cuo1 nian3)繁衍(yan3)迁徙(xi3)觅食(mi)惭愧(kui4)譬如(pi4)栖息(qi1)小憩(qi4)遨游(ao2)花团锦簇(cu4)冥思遐想(xia2)

2.解释下列词语。

企盼:盼望。

繁衍:逐渐增多或增广。

迁徙:迁移。

花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。

不可名状:不能够用语言形容。名,说出。

期期艾艾:形容口吃。

小心翼翼:形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。

< ……此处隐藏32911个字……岁零九个月,五年多来海伦生活在什么样的世界里?

(二)幸运地遇到了莎莉文老师

1、启示真理、给予深爱

2、布娃娃见证了我最初打开求知之门的心路历程

A(朗读)激动

B(朗读)烦躁

C(朗读)愧疚

井水唤醒了我的灵魂

A井房散步

B水流手上

C拼写水字

理解句子:水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。

三、感恩老师

(一)回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分。

此前:渴望光明、愤怒苦恼、疲倦不堪

参考语句:雾中行船的比喻

此后:光明、希望、快乐、自由

理解语句:

1、想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。

2、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。

3、记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?

(二)“再塑生命”指海伦的生命希望和热诚在莎莉文老师的教育下被唤醒,她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。

“再塑生命的人”表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。

四、总结莎莉文老师的形象

寓教于乐注重体验循循善诱充满爱心

五、作业布置

1、抄词语,课后的“读一读,写一写”(单行簿)

2、以“我心目中的海伦”或“我心目中的莎莉文老师”为写作对象,写一段话,不少于140字。(单行簿)

3、课外阅读《假如给我三天光明》

《再塑生命的人教学设计.doc》
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