一年级《一去二三里》语文教学设计

时间:2023-03-11 19:37:03
一年级《一去二三里》语文教学设计

一年级《一去二三里》语文教学设计

作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编精心整理的一年级《一去二三里》语文教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

一年级《一去二三里》语文教学设计1

学习目标:

1、复习巩固汉语拼音.

2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个生字;认识一种笔画“一”。

3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

课前准备:

生字卡片,插图(一)的课件,梨树贴图,与本课数字有关的图片若干。

第一课时

复习导入

1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、eu)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。

2、激趣导入:开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学了不少汉字。从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友”啦!老师真为你们高兴!现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

观察图画,揭示课题

1、看图说话。(大屏幕出示文中插图一)引导学生边观察边想像:图上画的是什 ……此处隐藏5448个字……示十个数字汉字。

4.利用插图,对汉字与手指对应的游戏,了解真实学情。

二、学习诗歌,巩固生字,了解诗意

1.自由读。

2.同桌互读。学着做到三个会:

会表扬:如果你觉得他每个字都读正确了,就用喜欢的方式表扬表扬他

会帮助:如果他有字读错了,就帮助帮助他

会道谢:被表扬了,被帮助了都要记得说“谢谢”哦!

3.齐读展示,指名展示,同桌展示。

4.除了数字,古诗中还藏着两个我们还要认的生字

课件出示:去,指名读。去是个很意思的字,古时候曾是这样的写的,下面部分表示山洞或者一扇门,上面部分就像一个人,去就是人离开山洞、走出门的意思呢!看看图,古诗中的小朋友走出门啊,好像是去郊游玩耍呢!他们一走啊,就走了二三——里。

课件出示:里,一里大约是绕咱们胜利实验小学的操场两圈半左右的样子,二三里也就六七圈的样子。

5.学到这里,课文的十二个生字都集中在黑板上了。咱们用它们来玩个游戏,大家都玩过的拼图游戏。这是一幅古诗拼图,缺少的几块就在这黑板上得请大家找回来。

6.风景图选择理解:烟村四五家

7.图示辅助理解:xxx十枝花。体会数字的虚指意思。

8.原来,两个小朋友一起去郊游,一路上看到了的那么美丽的景色呢!诗的意思理解了,咱们一定能读得更好了。老师这里有三段不一样的音乐,你能帮我选一选,如果要给这首诗配上音乐读一读,你觉得哪一段比较适合。放松姿势,一起欣赏

9.交流,配乐朗读。

三、指导书写

1.评价观察,指导书写“一”。

2.摆笔画,指导书写“二、三”。

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