小学音乐教学设计

时间:2023-03-10 19:36:15
小学音乐教学设计

小学音乐教学设计

作为一名教师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编整理的小学音乐教学设计,希望能够帮助到大家。

小学音乐教学设计1

教学目标:

1、知识目标:了解认识顿音记号、重音记号、保持音记号在歌曲中的作用及演唱方法,更好地完成教学内容。

2、能力目标:通过聆听歌曲《雪花》,指导学生用欢快的声音演唱歌曲,用打击乐器为歌曲伴奏,感受音乐表现雪花带来的欢乐。

情感目标:通过歌曲表达对雪花的喜爱之情,体现儿童对大自然奥秘的初步探究。

重点难点:

1、用欢快的音乐情绪准确地演唱歌曲,继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

2、唱准歌曲节奏能按照顿音、重音、保持音等音乐记号演唱歌曲。

教学准备:

钢琴、各种打击乐器、电脑课件、头饰。

教学过程:

一、导入部分

1、师生问好

2、激情导入:老师以雪花仙子的身份做自我介绍,将学生带人冬雪的氛围。

师:同学们你们猜猜我是谁?

猜谜(叫花不是花,夏天不见它,寒风吹来时,飘落千万家。)

设计意图:通过创设情境,为学生创设和谐的音乐氛围。

二、聆听歌曲、初步感受

1、生说一说雪花的形成

……此处隐藏22210个字……了,你们帮我找找吧!”(边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上,以便让孩子们找到。)

师:“我们一起找一找吧!”

(小朋友帮忙找到了小猴。)

兔:“谢谢你们,我现在要去见我的好朋友了。”

(老师操纵木偶,边说边唱“找朋友”这首歌。)

师:“小兔,你唱的真好听,再唱一遍吧!”

(老师操纵木偶,再表演一次。)

二、体验理解

1、谈话

师:“小兔有好朋友,我也有很多好朋友,我和xxx是好朋友,我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友,xxx,你和谁是好朋友?”(可以多请几个小朋友说。)

2、解决活动难点

师:“刚才小兔见到好朋友时,很有礼貌,你们看(老师再次演示木偶:敬个礼、握握手、你是我的好朋友。)!”

师:“我见到好朋友的时候,也很有礼貌的(老师边唱边和另外一位老师表演,也可以请幼儿和老师配合。)”

师:“我知道,你们见到好朋友的时候,也很有礼貌的。”“xxx我知道你见到好朋友的时候也很有礼貌的,来做给大家看看!(可多请几个幼儿出来。)”

师:“小兔找到了好朋友,我,也想找我的好朋友了!”

(放音乐,老师完整地把整首歌曲表演一遍。可以请老师配合,也可以请小朋友配合。)

三、内化迁移

1、幼儿、老师一起找朋友

师:“找到了朋友,我可真高兴啊,现在我们一起来找朋友吧!”

2、注意:

老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时,夸张一点,引起孩子的注意,当然,如果孩子不愿这样做,那也不强求。时间长短根据孩子当时的情绪或是兴趣,作适当的调控。

《小学音乐教学设计.doc》
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