大班数学教学设计

时间:2023-03-07 22:54:21
大班数学教学设计

大班数学教学设计

作为一名老师,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的大班数学教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班数学教学设计1

活动目标:

1. 巩固对半圆形和梯形的认识。

2. 复习20以内的计数与单双数。

3. 能合作设计规则,自主游戏。

活动准备:

在黑板上画出带数字的各种图形,将小猫,小兔,公园画在图形的两侧。

活动过程:

(一)幼儿观察游戏图。

教师:1.图上有谁?它们要去干什么?

2.图上有哪些图形?图形上面有些什么?

(二)交代游戏玩法。

教师:小兔和小猫要去公园,小兔喜欢走单数的梯形,小猫喜欢走双数的带弧形的图形,而且要按从少到多的顺序走到公园,看谁能找出它们的行走路线,很快画出来。

(三)幼儿寻找行走路线。

(四)请部分幼儿画出游戏路线,其他幼儿进行验证。

(五)改编游戏,自主活动。

1. 教师:你喜欢这个游戏吗?你觉得什么地方可以改一改?

2. 幼儿两两结伴设计数字游戏,然后一起玩一玩。

3. 幼儿分组讲解自己设计的游戏,师生讨论的数学内容与玩法,提出改进意见。

4. 幼儿改进游戏玩法与 ……此处隐藏10127个字……可以按照规律变不同的动作。

三、观察项链的规律。

教师:小白兔的舞蹈跳的可真好,所以呢,刘老师想设计一条项链送给它,可是项链还没有设计完,请小朋友来帮忙完成,先来说说项链是怎么排列的?遮挡住的部分要怎么排列?

教师小结:项链是按照一定的规律排列的,所以我们在完成的时候,先找出规律,再来完成。

活动延伸:孩子们在生活中找找还有什么是有规律的,下次课请孩子们告诉老师。

大班数学教学设计15

活动目标:

1、通过教学活动让幼儿认识“田”字中四个方位名称:左上格、左下格、右上格、右下格。

2、乐意参与数学活动,主动完成操作材料。

3、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法,提高语言表达能力。

活动准备:

教具 动物图片 幼儿操作卡 铅笔

活动过程:

一、激发兴趣导入

1、教师出示“田”字格让幼儿观察它的特点。

2、为了方便我们给这四个格子取了不同的名字。

3、教师边讲解边出示名称“左上格、左下格、右上格、右下格”。让幼儿辨认。

二、动物找家

1、教师出示小兔它家住在“右上格”,请个别幼儿示范找小兔的家。

2、依次找到其他三个动物的家。

3、教师出示一排连续的田字格让幼儿找一找有规律的图像宝宝的家。

4、个别幼儿分别自由尝试,教师指导幼儿。

5、教师小结。

三、图形找家

1、教师简单讲解,幼儿倾听:根据前面已有的图形按规律接着画。

2、幼儿四散操作,教师巡回指导。

3、教师幼儿共同讲评。

《大班数学教学设计.doc》
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