《相遇问题》教学设计

时间:2023-03-04 06:24:57
《相遇问题》教学设计

《相遇问题》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编整理的《相遇问题》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《相遇问题》教学设计1

【学习目标】

知识与技能:学会分析相遇问题的数量关系,掌握相遇问题求路程的解题方法。

过程与方法:模拟相遇问题中两个物体的运动过程,亲身体验知识形成的过程。

【学习重点】

掌握相遇问题求路程的解题方法。

【学习难点】

分析相遇问题的数量关系,理解不同的方法解答。

【学习过程】

一、知识铺垫

小萍每分钟走65米,从家出发 6分钟可以到栈桥。小萍家到栈桥有多少米?

思考:用什么方法计算?根据什么 ?

导:今天,我们将在这个知识的基础上研究一种新的数学问题。(揭题:相遇问题)

二、探索新知

1、初步感知,理解题意

小萍和小明同时从家去栈桥,小萍每分钟走65米,小明每分钟走75米,经过6分钟两人在栈桥相遇。他们两家相距多少米?

思考:(1)从题中知道了什么信息?

(2)两道题有什么不同?

2、学生表演,加深理解

同时、相遇、相距(学生上台表演)

思考:小萍走了( )分钟?小明走了( ……此处隐藏17537个字……遇后再经过2小时,甲、乙两人相隔多少千米?

六.小比赛

⑴两列火车同时从两个城市相对开出,甲列车每小时行50公里,乙列车每小时行40公里,经过4小时相遇。两个城市间的铁路长多少公里?( )

A 50+404 B (50+40)4 C 504+404 D 40+504

⑵客轮和货轮同时从两个港口对开,16小时相遇。客轮每小时行28千米,货轮每小时行24千米。两个港口相距多少千米? ( )

A (28+24)16B 2416+28C 2816+24 D 2824+2816

⑶小刚家在学校南面,志华家在学校北面。小刚每分走65米,走到学校用8分;志华每分走64米,走到学校用7分。求小刚家到志华家有多远? ( )

A 658+647B 657+648 C (65+64)(8+7) D (65+64)7+65

⑷甲乙两人同时从两地出发,相向而行,甲步行每小时走5公里,乙骑自行车每小时走16公里,3小时后两人还相距7.5公里,求两地间相距多少公里? ()

A (16+5)3+7.5 B (16+5)3-7.5

C 163+53+7.5 D (16+5+7.5)3

⑸甲乙两人各从所在村相对出发,甲每小时走11公里,乙每小时走10公里,相遇时甲走4小时,乙比甲少用1小时,两个村间有多少公里? ( )

A 114+101 B 114+10(4-1) C 114+10(4+1)

D(10+11)4-10 E (10+11)3+11

七.总结。师:这节课学习了什么?这类应用题有几种解法?

八.作业:P61 1、2

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