《九月九日忆山东兄弟》教学设计

时间:2023-02-25 09:42:40
《九月九日忆山东兄弟》教学设计15篇

《九月九日忆山东兄弟》教学设计15篇

在教学工作者实际的教学活动中,编写教学设计是必不可少的,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的《九月九日忆山东兄弟》教学设计,希望能够帮助到大家。

《九月九日忆山东兄弟》教学设计1

第一部分:教学对象

小学三年级学生

第二部分:教学目的

1、正确,流利,有感情地朗读,背诵课文。

2、想象诗中描写的画面,体会古诗意境,体会诗人情感。

3、理解“独在异乡为异课,每逢佳节倍思亲”的含义,体会游子的思乡思亲之情。

4、培养学生阅读古诗的兴趣和能力。

第三部分:教学内容

1、标题:九月九日忆山东兄弟 作者:王维: 体裁:诗 格律:七言律诗

2、写作背景:诗因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州(今山西永济),在华山之东,所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他大概正在长安谋取功名。繁华的帝都对当时热中仕进的年轻士子虽有很大吸引力,但对一个少年游子来说,毕竟是举目无亲的“异乡”;而且越是繁华热闹,在茫茫人海中的游子就越显得孤孑无亲。

3、作者简介:王维(701—761),唐代著名诗人,画家,这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州 ……此处隐藏29813个字……

设计意图:自主合作学习《九月九日忆山东兄弟》,有感情地朗读诗歌。

三、 师生交流,解决疑难。

1、 每组说说读懂了什么,并提出小组学习时产生的问题及讨论的结果。

2、 其他组的同学与老师参与其中,或讨论解决或补充问题。

设计意图:让每个学生都参与到活动中,发表意见。

四、 感情朗读,启发想象

1、 指名朗读诗文。提问:你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情?

2、 引导以情促读。提问:你能用读来表达这种思想感情吗?

3、 引导以读启发想象。提问:同学们在朗读时头脑中形成了怎样的画面,能交流一下吗?

4、 学生交流想象的景象,并再次练习有感情朗读。

设计意图:朗读诗歌,入情入境感受诗歌的画面。

五、 欣赏古诗,品读古诗

1、 赏读古诗,教师指导。

2、 品读文字,述说感觉。问:你觉得这首诗中,哪些字用得特别好?

设计意图:学会欣赏诗歌。

六、 图文结合,熟读成诵

根据诗意,参照插图,熟读课文,练习背诵。

设计意图:背诵诗歌。

七、 指导写字

1、 小组内交流难写易错的字。

2、 师范写“逢、倍、插”,强调结构及笔顺,让生书空。

3、 学生练习书写生字。

设计意图:养成正确书写汉字的好习惯。

八、 拓展活动

你还读过哪些思念家乡亲人的古诗,读或背给同学听听。

设计意图:扩展知识。

九、 作业

课下搜集古往今来怀乡思亲的人们留下的千古佳句。

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