观察物体的教学设计

时间:2023-02-24 06:25:05
观察物体的教学设计

观察物体的教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编精心整理的观察物体的教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

观察物体的教学设计1

教学目标:

1、通过实际观察,比较,能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面,能正确辩认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状,并能体会到站在不同的位置,同时观察到的物体的面的个数是不同的。

2、在观察活动中,积累数学活动经验,在判断、辩认活动中发展数学思考。

教学重点:

能正确地从正面、侧面、上面观察物体的形状。

教学难点:

在不同的位置、观察到物体的面的个数不同。

一、观察照片,谈话引入。

1、谈话引入

屏幕出示两张分别从教室前后拍的照片,学生辩认,仔细看看它们有什么不同?

2、想一想,拍的是同一个教室,为什么照片会不一样呢?

3、根据学生回答,引入本节课学习内容。

学生仔细观察两张照片。

回答问题。

二、观察实物,指出实物的正面、侧面、上面。

三、观察图片,想象不同角度看到的视图

1、观察图书柜:

(1)把图书柜放在讲台中间。 ……此处隐藏23841个字……生3:我们组的同学还趴在桌上,只看到上面一个面。我们觉得最少可以看到一个面,最多看到三个面。

观察物体的教学设计15

教学目标:

通过观察实特,使学生体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。会简单辨认物体从不同角度观察到的形状,培养空间观念。

教学过程:

一、 导入新课

出示一个长方体模型观察:指名说说看到模型的哪一面。(有的说前面,有的说侧面)

师:你们猜老师会看到模型的哪一面?(上面)

思考:为什么同是一个长方体的物体,他们看到的形状会不同呢?

(板书课题:观察物体)

二、 观察实物,传授新知。

观察后说一说。

(1) 小组观察实物小汽车,观察后说一说你看到的是小汽车的什么部位?

(2) 交流观察结果。

(3) 观察课本的图。

师:同学们观察得真仔细。淘气和笑笑也在观察同一辆车呢。大家看他们分别看到了车的什么部位?找一找是第几幅图呢?

学生讨论交流。

师:淘气和笑笑站的位置不同,看到的形状也就不一样。

(4) 师进一步引导讨论。

师:淘气很想到空中看看,汽车又是什么样子的?你可以看看自已准备的小车。

师:除了从上面观察小汽车,还可以从什么位置去观察呢(下面)

请拿起桌上的小汽车,说说你看到了什么?

师:通过刚才的观察和讨论,谁来说说我们怎么去观察一个物体。

三、 发展性练习。

看一看,画一画:回家后,根据桌上的茶壶,结合自已的观察把自已的观察结果画在纸上。

四、 作业设计。

《观察物体的教学设计.doc》
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