《善良》教学设计
作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《善良》教学设计，希望对大家有所帮助。
《善良》教学设计1一、教学目标
知识目标：认识本课15个生字，其中会写“传、掉、星、助、灭、赶、别、所”8个字。
能力目标：练习分角色朗读课文。
情感态度目标：体会男孩的善良，懂得应做一个心地善良的人。
二、教学重点
掌握8个生字的音、形；分角色朗读课文。
三、教学难点
体会男孩的善良。
四、教具准备
录音、生字卡片、幻灯
五、教学时数
两课时
一、质疑激趣，导入全文。
1、出示课题，齐读课题。
2、引导学生思考：看到课题，你想知道什么？（如：“善良”是什么意思？这个“善良的孩子”是谁？为什么说他是“善良的孩子”）
3、带着上面的问题，自由轻声读课文，整体感知课文内容。
4、汇报交流：读了课文，你知道了什么？
二、细读课文，朗读感悟。
1、出示课文第1自然段句子：“有个男孩，他有许多愿望。”
引导学生思考：“愿望”是什么？想想：小男孩会有什么愿望？（小男孩会有什么愿望，学生可以 ……此处隐藏3941个字……服自私、冷漠、残酷的有力的内在力量，只有通过它才能真正地走向美。具有爱心的人，虽然渴望美好，渴望与自然、人和所有生命处于和谐的状态，但绝不意味着他就容忍欺压、不平和邪恶。追求美好的事物、鞭挞丑恶的东西，是具有真正爱心的人所应有的人生态度。没有对美的深切的爱，就没有对丑的深切的恨，这两者是相互统一的。
善良是一种健康，善良是一种美丽，善良是我们行走于世间的完美人格。如果你内心的善良曾经沉睡，但愿在今天的震撼后苏醒。
同是父母所生，同在这天地之间，我们这一生的价值，不该只为追求自己欲望的无止尽满足。我们的价值，该是有人在无助的时候可以抓住我们有力的手。
有爱心才真美丽，懂善良堪称真汉子。
未来的社会要变得好，首先要告诉我们的孩子，不要变的冷漠，让爱永驻心中。特蕾莎修女说：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”如果你被这些图片震撼，那么让我们从力所能及的小事做起。
用我们的眼多关注他们，用我们的心常惦念他们，用我们的手多帮扶他们，用我们的钱多救济他们，用我们柔软温润的手也去抚摸孤儿的头，把给自己孩子过于奢侈的消费分一点给那个背砖坯的11岁的刘小环......。
（四）写一写
仿照下面的语段,以“善良”开头另写一个语段。
风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是焦阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止，是模特优美的款步；风度是卓别林的帽子，风度是王羲之的行书……善良是……
四、课外
向学生推荐阅读王蒙的新著《王蒙自述：我的人生哲学》。
