《信任》教学设计

时间:2023-01-30 22:55:02
《信任》教学设计

《信任》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编收集整理的《信任》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《信任》教学设计1

一、 教学目标:

1、 正确、流利地朗读课文,并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

2、 学会本课生字,并能联系上下文理解由绳子组成的词语。

3、 引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。

二、 教学难点:

理解为什么说“我”留下字条,同时也留下诚实信任。

三、 教学准备:

多媒体课件

四、 教学过程:

一、揭示课题

1、故事导入:

一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后,决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司,均被谢绝。你知道这是什么原因吗?

(学生猜测。)

真正原因:该生逃过三次票。

这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。

点评:故事导入激发学生好奇心,为什么逃了三次票就会找不到工作呢?中国留学生的遭遇初步引发了学生对“诚实与信任”的思考,这一环节的设计在课堂一开始便将学生的注意力引向文本。

2、齐读课题。

二、初读课文

1、 课文讲了一件什么事 ……此处隐藏32758个字……果林、那间小屋、那张木桌和那道木栅栏一个朴实而又纯洁的地方。

①为什么说这里是一个朴实而又纯洁的地方?

②回头、久久地注视表现了我怎样的情感?

③有感情地朗读这个句子。

(二)我刚看到告示板时,心里是怎样想的?你是怎样体会到的?

出示句子:终于有一天,我和富兰克决定去看个究竟。引导学生抓住终于、看个究竟体会。

四、品读课文,感悟信任与被信任的喜悦

1. 我的内心从开始时的好奇、怀疑,到来到果园采摘时的喜欢、愉悦,再到离开果园时对人与人之间的信任与被信任的珍视,发生了一系列的变化。你认为使我的情感发生这些变化的主要原因是什么?(主人的热情周到、对客人的信任。)

2. 从哪些地方可以体会到主人的热情周到以及对客人的信任?

3. 当你看到桌上的纸条时会怎么想、怎么做?

4. 我为什么如此珍视人与人之间的信任与被信任的喜悦?

五、拓展延伸,分享信任与被信任的喜悦

1. 在我们的生活中也有这样的事情吗?与同学议一议。

2. 这样的购物方式在我们的现实生活中能实现吗?为什么?

参考资料

☆ 词语解释

根深叶茂:根扎得深,树枝叶就会长得茂盛。比喻事物基础牢固就会蓬勃发展。

沁人心脾:沁,气体、液体等渗入。心脾,心脏和脾脏,比喻内心。指空气、芳香、幽静等给人一种清新舒适的感觉。

馋涎欲滴:馋,贪吃,想吃。涎,口水。馋得口水都要流下来。形容急欲吃到口或占有的样子。

小心翼翼:翼翼,严肃谨慎的样子。形容十分恭谨,唯恐出错。

丰实:本课是指桃子又大又好。

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