认识蔬菜教学设计
作为一名人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编为大家整理的认识蔬菜教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
认识蔬菜教学设计1一、说教材
1、教材来源:此活动选材来源于幼儿特别熟悉的,喜闻乐见的生活。生活中蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里,各种蔬菜随处可见,它们种类繁多,几乎每个孩子都能说出几种蔬菜的名称。虽然他们知道的不少,但对蔬菜的食用及其营养价值并不是很了解。有些幼儿出现偏食、厌食现象,因此本次活动通过观察倾听品尝等一系列活动,让幼儿了解蔬菜特征的同时,知道各种蔬菜的营养价值,使幼儿对不爱吃的蔬菜有新的认识,加深对蔬菜的喜爱,激发幼儿爱吃蔬菜的情感,并养成良好的饮食习惯。正如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展,既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。”本次活动来源于幼儿生活,又能服务于幼儿的生活。因此我觉得选择本次教学内容有一定的必要性。
2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据幼儿年龄特点和生活经验以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,确立了本次活动目标:
(1)、认识蔬菜的外形特征,并能用语言简单描述
(2)、让幼儿简单了解蔬菜的营养价值。 ……此处隐藏2760个字……吃她的果。好我们把这首谜语读一读把
3、老师说一个谜语,谁能猜猜是哪种蔬菜?
师:姑娘身穿绿裙,身子白嫩水灵,家家厨房常见,大人小孩欢迎
生猜。老师可以用蔬菜进行提示。
师:白菜,这就是我们认识的第三种蔬菜,(出示多媒体),板书上贴上白菜照片。那么老师今天也带来了白菜,谁能说一说她有什么特点。
生:绿叶子,白身子,
师:结合图片看,我们吃的是她的什么部位?你们都吃过白菜吗?
生;吃过,可以淹着生吃,也可以炒着吃。我们吃的是她的根还是什么?
师:对,白菜是食叶蔬菜。哪些还是食叶蔬菜?一起看多媒体,这是什么蔬菜?
生:菠菜、韭菜。
师:老师也带来了,看看他们的特征?
生:说一说他们的形状特征,颜色特征,老师总结,我们要吃她的叶。
除了上述蔬菜,我们还有一些蔬菜要吃她的花和茎,我们一起来看一看,是哪些蔬菜?
生:花菜和芹菜。
三、练习
1、我们学完了蔬菜,我们找小朋友挑选自己喜欢的蔬菜,站到讲台上,我们玩一个游戏好吗?蔬菜蹲一蹲
2、谁能给这些蔬菜分分类。
3、蔬菜大变身
这是由什么蔬菜变得,味道怎么样。
四、总结
1、同学们都有自己喜欢吃的蔬菜,那么我们来听一首儿歌再熟悉一下各种蔬菜吧。
2、听完儿歌之后,我们又认识了各种蔬菜。蔬菜中含有丰富的维生素和营养,我们应该怎么办?多吃蔬菜,和蔬菜做朋友,身体健康成长。
五、作业
1、回家给爸爸妈妈唱一唱蔬菜歌
2、去超市逛一逛,购买喜欢吃的蔬菜。