《果园机器人》教学设计
作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编为大家收集的《果园机器人》教学设计,希望对大家有所帮助。
《果园机器人》教学设计1 【教学目标】
1、借助拼音读通读懂课文;
2、有感情地朗读课文,体会电脑的神奇;
3、培养学生爱科学,学科学的情感。
【教学过程】
一、激趣导入,揭示课题
1、师:电脑真神奇,不仅可以使我们跨上“信息高速路”,还能指挥机器人工作呢!
2、出示课件:
机器人。
3、师:你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。
(板书课题)
二、整体感知
1、师指名学生阅读提示,并分组议议阅读要求。
2、在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求:
⑴ 借助拼音,读通读准课文。
⑵ 读一读,想一想,课文写的机器人是怎样的?
⑶ 想想有哪些地方读得不明白,并学一学编辑叔叔的做法,在空白处画“问题泡泡”。
三、讨论与交流
1、交流自读疑 ……此处隐藏13602个字……由读:
同学们喜欢这个故事吗?赶快读读吧!
2、同桌互读:
读给你的同桌听一听,比一比谁读得正确流利,如果对方有读得不准确的地方,请你帮他指出来。
3、默读课文:
⑴ 要求学生不指读,不动唇,不出声。
⑵ 在课文中找出指定的词语并想办法用相近或相反的词来代替。
4、课文讲了个什么故事,你能用比较简短的几句话来说吗?先说给你的同桌听听。
因为( ),所以需要机器人( );因为( ),所以又想让果园机器人( )。
5、反馈:
指名说,注意引导学生把内容说清楚完整。
板书:
聪明能干 自己充电
6、课文中的机器人哪些地方有趣?找到有关的句子勾出来,再反复地读几遍。
7、和大家交流自己的感受。
三、有感情地朗读课文
1、用自己喜欢的方式读课文,找出课文哪些地方有趣。
2、展示:
学生读课文中有趣的地方,其他同学参与评价。
3、齐读课文。
四、综合拓展
1、交流:
科学技术越来越先进了,机器人除了为果农采摘果子外,你还想让它们干什么?说说你的想法。
⑴ 小组交流。
⑵ 班级交流。
2、总结:
机器人的能干令人赞叹,日新月异的高科技令人赞叹,勤劳智慧勇于创造的人类更令人称赞!
五、小练笔
让我们展开想象,想一想将来想发明什么样的机器人,它有哪些本领,先说给爸爸妈妈听,再写下来。
六、板书设计
聪明能干──果园机器人──自己充电